Especialização Avançada em Psicoterapias Ativas

Na sociedade portuguesa, quer noutras, a saúde mental tarda em adquirir reconhecimento junto das populações e em que explanações opcionais aos fenómenos psicológicos estão ainda muito enraizados no conhecimento popular, é imperativo elucidar as bases científicas da psicoterapia. Esta necessidade torna-se relevante quando começam a emergir disposições para confundir e misturar o que é a Psicologia como ciência e a Psicoterapia como disciplina científica com fatores e fenómenos que não têm a validade científica que se exige à Psicoterapia. Rir, cantar, dançar, imitar, fazer um desenho, formam ações que valem pelo ato em si, pela catarse e autorrealização criativa que proporcionam, não possuindo qualquer intenção de constituir espetáculos de música, de canto, de dança, de teatro ou de desenho artístico. É a ação em si, o ato expressivo-criativo, que possui o poder terapêutico e não a obra produzida.

Esta Especialização Avançada pretende dotar os formandos de conhecimentos teórico-práticos, no âmbito da psicoterapia.

• Definir psicoterapia. • Perceber a importância da evolução do conceito de psicoterapia. • Indicar e descrever as duas fases distintas na evolução da psicoterapia. • Identificar e referir as características gerais da psicoterapia. • Mencionar a classificação das diversas formas de psicoterapia. • Caracterizar as hipnoterapias. • Mencionar os aspetos mais relevantes nas técnicas psicanalíticas. • Referenciar a importância das terapias do comportamento. • Referir o papel das psicoterapias humanistas. • Definir psicoterapia de suporte. • Distinguir as formas terapêuticas de grupo. • Descrever a psicoterapia familiar. • Definir psicoterapias integradas. • Identificar e descrever os valores da psicoterapia. • Referenciar o papel dos princípios gerais do psicoterapeuta consagrados no Código Deontológico do Psicoterapeuta. • Refletir a importância do papel da educação na ética da psicoterapia. • Definir Expressão. • Reconhecer as várias designações da energia psicológica interna defendidas pelas correntes psicológicas. • Descrever a natureza e os tipos de energia existentes. • Definir Criatividade. • Diferenciar Criação de Criatividade. • Descrever a revisão bibliográfica, segundo o conceito de criatividade. • Caracterizar os tipos de criatividade, segundo W.C. Taylor. • Mencionar as quatro etapas no processo de pensamento criativo. • Definir Ab-Reação. • Diferenciar catarse de Ab-reação. • Definir Transferência. • Explicar as vantagens das terapias ativas. • Definir Reeducação Psicomotora. • Identificar o objetivo da Reeducação Psicomotora. • Indicar os modelos de Reeducação Psicomotora em Portugal. • Definir e caracterizar o conceito de Terapia. • Definir Reabilitação e Readaptação. • Definir e descrever o conceito de Reeducação. • Identificar e descrever as metodologias de Relaxação, segundo Geisman e Durand (1968). • Caracterizar o modelo de Reeducação Psicomotora (V. Fonseca). • Descrever o modelo de Criação de Movimento (A. Sousa). • Definir Terapia Ocupacional. • Identificar e referir o objetivo da Terapia Ocupacional. • Descrever a fundamentação teórica da Terapia Ocupacional. • Mencionar e explicar as principais formas de atuação da Terapia Ocupacional. • Caracterizar a estratégia programática utilizada na Terapia Ocupacional. • Descrever os procedimentos metodológicos da Terapia Ocupacional, segundo Mosey. • Identificar as funções do brincar; • Descrever o brincar simbólico; • Reconhecer que as crianças comunicam através do brincar; • Explicar a importância do brincar no processo terapêutico; • Indicar as 4 fases evolutivas da Ludoterapia; • Enumerar algumas características da Ludoterapia Psicanalítica; • Caracterizar a Ludoterapia Livre; • Citar alguns dos aspetos mais importantes da Ludoterapia Relacional; • Enumerar os resultados da Intervenção Ludoterapêutica; • Definir Ludoterapia Centrada na Criança (não-diretiva); • Identificar as condições terapêuticas facilitadoras do crescimento; • Indicar os princípios básicos da Ludoterapia Centrada na Criança; • Definir os objetivos da Ludoterapia Centrada na Criança; • Enumerar as regras para um bom relacionamento com crianças; • Reconhecer a importância da autoaceitação e autoconhecimento do Ludoterapeuta; • Indicar as características necessárias para se ser um bom Ludoterapeuta; • Descrever o papel do Ludoterapeuta; • Indicar as características da Sala de Ludoterapia; • Enumerar os brinquedos e materiais apropriados para a Ludoterapia; • Definir os objetivos e a estruturação da Relação Ludoterapêutica; • Indicar as dimensões básicas da Relação Ludoterapêutica; • Identificar as orientações básicas para se estabelecer limites; • Descrever os passos e os procedimentos no processo de estabelecer limites. • Definir Musicoterapia. • Distinguir Musicoterapia e Ensino de Música. • Mencionar os objetivos da Musicoterapia. • Caracterizar os elementos musicais. • Refletir sobre o papel do Musicoterapeuta. • Indicar e descrever as Bases Teóricas da Musicoterapia. • Descrever os Modelos da Musicoterapia. • Referir e explicar as Classificações Metodológicas da Musicoterapia. • Caracterizar a Avaliação da Musicoterapia. • Nomear as Técnicas da Musicoterapia. • Referenciar o papel do Material na Musicoterapia. • Definir Dramaterapia. • Distinguir Dramaterapia de Teatro e de Expressão Dramática. • Caracterizar a dramaterapia. • Mencionar os objetivos da dramaterapia. • Referir e descrever as bases teóricas da dramaterapia. • Compreender o desenvolvimento da Expressão Dramática. • Explicar o Não Julgamento e Espontaneidade. • Refletir sobre o papel na Psicossociologia e na Expressão Dramática. • Explicar o fenómeno da catarse, acting-out, ab-reação e transferência. • Identificar os autores principais que mais influenciaram na dramaterapia e explicar sucintamente o que defendiam. • Indicar e descrever os vários modelos existentes na dramaterapia. • Mencionar as finalidades das técnicas dramaterapêuticas. • Descrever as técnicas dramaterapêuticas apresentadas. • Refletir sobre a aplicação da dramaterapia. • Nomear os objetos que devem existir numa sala de prática de dramaterapia. • Definir dançaterapia. • Nomear os objetivos da dançaterapia. • Identificar e descrever o campo de ação da dançaterapia. • Caracterizar as bases teóricas da dançaterapia. • Descrever os modelos metodológicos mais representativos na dançaterapia. • Definir arte-terapia. • Nomear os objetivos da arte-terapia. • Mencionar as características da arte-terapia. • Explicar as bases teóricas da arte-terapia. • Definir criatividade e criação. • Refletir sobre o papel do terapeuta na arte-terapia. • Compreender a avaliação e interpretação do trabalho do paciente. • Identificar e descrever as técnicas, os materiais e as regras de segurança.

Módulo I – Definição e Evolução das Psicoterapias Definição e Evolução do Conceito de Psicoterapia Bases Doutrinárias das Psicoterapias Características Gerais e Classificação das Formas de Psicoterapia Hipnoterapias Técnicas Psicanalíticas Terapias do Comportamento Psicoterapias Humanistas Psicoterapia de Apoio Psicoterapias de Grupo Psicoterapia Familiar e Psicoterapias Sistémicas Psicoterapias Integradas Módulo II – A Ética na Psicoterapia Questões Éticas na Prática Psicoterapêutica O Papel da Educação na Ética da Psicoterapia Módulo III – Características Gerais das Psicoterapias Activas Expressão Criatividade AB-Reação Transferência Módulo IV – Reeducação Psicomotora Método de Relaxamento O Modelo de Reeducação Psicomotora (V.Fonseca) O Modelo de Criação de Movimento (A. Sousa) Módulo V - Terapia Ocupacional Definição e Objetivos Bases Teóricas Formas de Atuação Programática Metodologia Módulo VI - Ludoterapia O Brincar e a sua Importância História e Evolução da Ludoterapia Ludoterapia Centrada na Criança (não-diretiva) O Ludoterapeuta A Sala e a Mala de Ludoterapia A Relação Ludoterapêutica Limites na Ludoterapia Apresentação de Casos Práticos Módulo VII – Musicoterapia Definição e Objetivos Modelos Métodos Técnicas e material Módulo VIII – Dramaterapia Psicodrama Definição e Objetivos Bases Teóricas O Desenvolvimento da Expressão Dramática Modelos Métodos Técnicas Aplicação, sala e material Módulo IX – Dançaterapia Dançaterapia Contemporânea Definição e Objetivos Âmbito Bases Teóricas Modelos Módulo X – Arte (Plástica) Terapia Definição e Objetivos Características e Bases Teóricas da Arte-Terapia Expressão, Criatividade e Criação Atitude e Ajuda do Terapeuta Métodos e Técnicas Módulo XI - Projeto Final de Especialização Avançada

A Especialização Avançada foi concebida e organizada para se desenvolver à distância, através de autoaprendizagem e de sessões online, com recurso a uma plataforma de e-learning. Esta especialização encontra-se dividida por módulos e está de acordo com as especificações e os standards internacionais de e-learning. Até à data de término da Especialização, os módulos são disponibilizados, na sua totalidade, na plataforma e-Learning Webstudy®, podendo o formando aceder aos seus conteúdos a qualquer hora e em qualquer lugar, de acordo com a sua disponibilidade, não necessitando, por isso, de interromper o seu horário de trabalho normal. A Especialização desenvolve-se com recurso a tecnologias de e-learning permitindo: • Formação síncrona (sessões online) através do chat, que se encontra na plataforma e-learning Webstudy. Esta modalidade tem a vantagem de se poderem realizar sessões em tempo real, seja qual for o local em que o formando se encontre no momento. Nestas sessões o formando poderá formular todas as questões e esclarecer quaisquer dúvidas com o seu formador e, também, se achar útil, realizar uma aprendizagem colaborativa em grupo, trocando informações e fazendo trabalhos de grupo com outros formandos. • Formação assíncrona através de e-mail, telefone, fóruns e trabalhos/testes. Esta modalidade facilita ao formando estudar quando e sempre que quer ou precisa, quer esteja no seu local de trabalho ou em sua casa, sem necessidade de se deslocar. O formando fará uma aprendizagem individual através de textos, baterias de exercícios práticos e estudo de casos, podendo, caso necessite, formular questões ao formador (seja por e-mail ou via telefone) e obter o respetivo feedback num curto espaço de tempo.

A avaliação do processo de formação baseia-se em três vertentes: avaliação diagnóstica (aquando do início da especialização), avaliação formativa/contínua (durante a especialização) e a avaliação sumativa (no final de cada módulo e/ou da especialização). A classificação final na Especialização Avançada resultará da média ponderada, numa escala de 20 pontos ou percentual (0 a 100%), das classificações parcelares tendo em conta os seguintes critérios e ponderações: AF (Média simples dos testes finais (TF) de cada módulo e do projeto final (PF)]: 80% = 48% (TF)+ 32% (PF) PS (Participação e contribuição individuais nas sessões síncronas): 10% AS (Assiduidade nas sessões síncronas): 10%

Todos os formandos que atingirem os objetivos pedagógicos, definidos para a especialização que frequentaram, obterão um Certificado de Formação Profissional Avançada que será emitido através da Plataforma SIGO (GEPE – Ministério da Educação), tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho. O certificado será, posteriormente, enviado pelos CTT – Correios de Portugal, num prazo máximo de 30 dias úteis, após lançamento da nota da especialização na pauta de avaliação final. Tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico ou diploma, este certificado é válido para a obtenção de créditos (ECTS) num estabelecimento de ensino superior, nos termos do disposto na alínea f) do nº 1 do artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 65/2018, de 16 de agosto. Este certificado pode constituir-se também numa valorização curricular na admissão a concursos de emprego público e privado.

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