Arquivo

– Saudar alguém

– Trocar informações pessoais

– Aconselhar / Dar sugestões

– Caraterizar, física e psicologicamente, uma pessoa e descrever objetos / situações

– Pedir / Dar uma informação

– Falar de objetivos e manifestar preferências / opiniões

– Aceitar / Recusar um convite

– Localizar-se no tempo e no espaço e falar sobre o futuro

– Dar uma ordem / Fazer um pedido

– Narrar um facto / um acontecimento

– Manusear conteúdos lexicais basilares (expressões de tempo, família, cores, vestuário, alimentação, profissões, partes da casa, tempos livres, vida pública e social)

– Manusear conteúdos fonéticos / fonológicos (vogais / consoantes / sílabas / acentuação)

– Competências pessoais e profissionais;

– Cursos de línguas;

– Estereótipos / estilos de vida / iconografia;

– Mundo académico;

– Mercado de trabalho;

– Gíria de estudante;

– Festas e tradições / expressões idiomáticas / provérbios;

– Imigração / Emigração;

– Empréstimos linguísticos;

– Correspondência empresarial;

– Comunicação telefónica;

– Família / relações pessoais;

– Imprensa;

– Atualidade;

– Geografia;

– Sociedade;

– Economia;

– Meios de comunicação;

– Variedades do Português: a especificidade do Português de Angola e do Português do Brasil;

– Desporto e respetiva gíria;

– Património;

– Tradições / Música (Géneros musicais) / Dança / Festivais;

– Religião;

– Gastronomia;

– Personalidades…

A consecução dos objetivos deste programa pressupõe o contato oral / escrito com textos de várias tipologias adaptados ao nível B1.1, a saber:

– textos de Literatura de tradição oral (lendas, fábulas, provérbios, entre outros);

– textos literários (narrativos, poéticos e dramáticos, em versão integral ou abreviada);

– letras de canções (eruditas ou populares);

– textos de Imprensa / textos de opinião;

– textos publicitários e turísticos;

– textos administrativos / utilitários.

O trabalho deste espólio textual (com sua hermenêutica particular) será complementado com manifestações artísticas (orais, pictóricas ou escritas) consideradas pertinentes, sendo por conseguinte, ponto de partida e de chegada para exercitação prática e aferição de conhecimentos explícitos relativos à dimensão linguística e cultural do Português Europeu e suas variantes

Módulo 1: Apresentar-se
– Gramática: Verbo “être” e “avoir”, pronomes pessoais.
– Vocabulário: Saudações, nacionalidades, profissões.
– Compreensão oral: Ouvir apresentações pessoais.
– Compreensão escrita: Leitura de breves apresentações.
– Exercício: Diálogo simples – apresentação oral e escrita.
– Atividades assíncronas: Gravação de um áudio pessoal para apresentação.
Módulo 2: Números e idade
– Gramática: Artigos definidos e indefinidos, género e número.
– Vocabulário: Números, perguntar e dizer a idade.
– Compreensão oral: Ouvir pessoas a falarem sobre a idade.
– Compreensão escrita: Preencher um formulário simples.
– Exercício: Perguntas-respostas sobre a idade.
– Atividades assíncronas: Preenchimento de um formulário com dados pessoais.
Módulo 3: A família
– Gramática: Adjetivos possessivos (mon, ma, mes), plural dos nomes.
– Vocabulário: Membros da família.
– Compreensão oral: Ouvir alguém descrever a família.
– Compreensão escrita: Leitura de um texto sobre uma família.
– Exercício: Descrição oral e escrita da própria família.
– Atividades assíncronas: Exercício de descrição familiar.
Módulo 4: Objetos do quotidiano
– Gramática: Presente dos verbos do primeiro grupo (-er).
– Vocabulário: Objetos diários (telefone, chaves, etc.).
– Compreensão oral: Identificar objetos com base em descrições.
– Compreensão escrita: Leitura de um texto sobre uma sala ou escritório.
– Exercício: Associação de imagens com palavras.
– Atividades assíncronas: Jogo de associação de objetos.
Módulo 5: Dias e meses
– Gramática: Verbo “faire” e preposições de tempo.
– Vocabulário: Dias da semana, meses, estações.
– Compreensão oral: Ouvir sobre atividades diárias.
– Compreensão escrita: Leitura de um horário.
– Exercício: Preenchimento de um calendário simples.
– Atividades assíncronas: Planeamento de atividades semanais.
Módulo 6: Cores e roupas
– Gramática: Concordância dos adjetivos.
– Vocabulário: Cores e vestuário.
– Compreensão oral: Identificar roupas e cores num diálogo.
– Compreensão escrita: Leitura de descrições de pessoas.
– Exercício: Descrição do que está a usar.
– Atividades assíncronas: Exercício de correspondência de roupas com cores.
Módulo 7: Alimentos e bebidas
– Gramática: O partitivo (du, de la, des), artigos contraídos.
– Vocabulário: Alimentos e bebidas.
– Compreensão oral: Conversação no mercado ou no restaurante.
– Compreensão escrita: Leitura de lista de compras ou menu.
– Exercício: Simulação de pedido num restaurante.
– Atividades assíncronas: Redação de uma lista de compras.
Módulo 8: Dizer as horas
– Gramática: Verbo “aller” e “venir”, advérbios de tempo.
– Vocabulário: Horas, partes do dia.
– Compreensão oral: Entender a hora em diálogos simples.
– Compreensão escrita: Leitura de um horário de eventos.
– Exercício: Perguntas-respostas sobre horários.
– Atividades assíncronas: Criação de uma agenda diária.
Módulo 9: Lugares na cidade
– Gramática: Preposições de lugar (dans, sur, sous, etc.).
– Vocabulário: Lugares públicos (banco, escola, supermercado).
– Compreensão oral: Seguir direções para um local.
– Compreensão escrita: Leitura de mapas e itinerários.
– Exercício: Dar direções simples.
– Atividades assíncronas: Exercício de navegação por mapa.
Módulo 10: Descrição física
– Gramática: Verbo “être” e “avoir” para descrever pessoas.
– Vocabulário: Partes do corpo, características físicas.
– Compreensão oral: Ouvir descrições físicas.
– Compreensão escrita: Leitura de uma descrição de personagem.
– Exercício: Descrever fisicamente alguém.
– Atividades assíncronas: Escrever uma descrição física detalhada.
Módulo 11: Falar do que gosta
– Gramática: Verbo “aimer”, “adorer”, “détester”.
– Vocabulário: Lazer, atividades e paixões.
– Compreensão oral: Ouvir alguém falar dos seus passatempos.
– Compreensão escrita: Leitura de entrevistas sobre gostos pessoais.
– Exercício: Expressar gostos e preferências.
– Atividades assíncronas: Redação sobre passatempos e gostos.
Módulo 12: Meios de transporte
– Gramática: Futuro próximo (aller + infinitif).
– Vocabulário: Transportes (carro, autocarro, comboio, bicicleta).
– Compreensão oral: Diálogo sobre viagens.
– Compreensão escrita: Leitura de horários ou bilhetes de transporte.
– Exercício: Falar sobre planos de viagem.
– Atividades assíncronas: Planeamento de um itinerário de viagem.
Módulo 13: Atividades diárias
– Gramática: Verbos pronominais (se lever, se coucher, etc.).
– Vocabulário: Ações do quotidiano.
– Compreensão oral: Ouvir sobre uma rotina diária.
– Compreensão escrita: Leitura de um diário.
– Exercício: Descrever a própria rotina diária.
– Atividades assíncronas: Redação sobre a rotina diária.
Módulo 14: Ao telefone
– Gramática: Expressões de cortesia ao telefone.
– Vocabulário: Frases em chamadas telefónicas simples.
– Compreensão oral: Conversação telefónica.
– Compreensão escrita: Leitura de mensagens ou SMS.
– Exercício: Simulação de uma chamada telefónica.
– Atividades assíncronas: Simulação de mensagens de texto.
Módulo 15: Em casa
– Gramática: Imperativo (ordens e conselhos).
– Vocabulário: Divisões da casa, móveis e eletrodomésticos.
– Compreensão oral: Seguir instruções sobre organização de espaços.
– Compreensão escrita: Leitura de um texto descritivo de uma casa.
– Exercício: Descrever a sua casa ou apartamento.
– Atividades assíncronas: Criação de uma planta de casa.
Módulo 16: Revisão geral
– Gramática: Revisão dos principais tópicos.
– Vocabulário: Revisão dos campos lexicais abordados.
– Compreensão oral: Ouvir um diálogo abrangente.
– Compreensão escrita: Leitura de textos sintéticos.
– Exercício: Teste global com exercícios escritos e orais.
– Atividades assíncronas: Teste final e preparação para a avaliação oral.

Duração: 25 horasNível: Nível 1 → Nível 2Modalidade: Outras acções de formação contínua não inseridas no Catálogo Nacional de QualificaçõesOrganização:

Língua Alemã- Acolhimento
Vocabulário relacionado com informação turística variada: gastronomia, locais de interesse turístico, cultura, etc.
Gramática.

Metodologia Organização de sessões teórico-práticas com base em metodologias expositivas, através da apresentação dos conteúdos programáticos e metodologia ativa que será desenvolvida através de discussão/debate das temáticas em grupo, propostas de trabalho e atividades práticas para aplicabilidade dos conteúdos e consolidação das aprendizagens. Certificação Será emitido um certificado de formação profissional aos formandos que obtiverem […]

Objetivos Adquirir/aprofundar os conhecimentos necessários à comunicação em língua inglesa Objetivos Específicos Fazer apresentações orais. Reconhecer/utilizar formas de tratamento ajustadas a diferentes contextos. Compreender/produzir mensagens básicas sobre diversas temáticas. Metodologia A formação assenta nos métodos expositivo, interrogativo e ativo, fazendo uso de resolução e análise de exercícios práticos visionamento de vídeos, trabalhos de grupo, etc… […]

n summary, the main themes to be approached are: Greeting other people, answering greetings/saying goodbye, introducing oneself, family, nationality, calendar, weather, the time, shopping and making telephone calls, among others). A stimulating part of the education process will be the presentation of vocabulary used in typical everyday communication (internet chats, e-mails).

Sociolinguistic, Cultural and Communicational Competences:

Advise and give instructions
Agree / disagree
Apologize
Asking and telling the time (hours, minutes, etc.)
Asking prices
Book a hotel room
Compare countries and habits
Describe locations and people
Expressing preferences
Give information of personal description
Go shopping
Going to the doctor
Greeting
Invite/accept / deny
Localize
Making plans
Present himself/herself
Request in the cafe/restaurant and in other shops
Request information about places
Request items in shops
Saying goodbye
Speak of current events
Speak of free time activities
Speak of hobbies and vacations
Suggest
Talking about actions of everyday life
Talking about the weather
Write a letter

Lexical Areas / Vocabulary:

Actions of day-to-day
Address
Adjectives
At the Doctor
At the Post Office / in Bank / in Pharmacy
Cardinal Numbers (up to 20; up to 100; 101-1000)
Clothing
Colors
Countries / Cities / Towns / villages
Days of the week and months
Food and beverages
Furniture
Hobbies
Holiday Season
Holidays, leisure and hobbies
Hotel
Hours
House
Invitations
Jobs
Meals
Means of transport
Medical specialties and symptoms
Name
Nationalities
On the phone
Ordinal numbers
Parts of the day
Physical and psychological descriptions
Prices
Relationship Status
School
Seasons
The family
The menu
Weather

Grammar:

Phonetics: alphabet, vowels and consonants, diphthongs and other specific sounds of the Portuguese language
“Estar a” + Infinitive
Adjectives
Affirmative/negative / interrogative sentences
Comparatives and Superlatives
Definite and Indefinite articles
Demonstrative pronouns: “isto”/ “isso”/ “aquilo”
Expression “Como está? / Como estás?”
Expressions of time: “há”, “desde”, “sempre”, “nunca”, “às vezes”
Imperative
Indirect object pronouns
Interrogative pronouns and adverbs
Irregular verbs (present tense): “ser”, “estar”, “ter”, “haver”, “ir”,“poder”, “querer”, “saber”, “ver”, “ler”, “vir”, “fazer”, “dizer”, “trazer”, “sair”, “cair”, “pedir”, “ouvir”, “dormir”, “pôr”, “dar” and “doer”
Modal verbs: “Precisar de”, “ter de”, “dever”…
Personal pronouns – subject pronouns
Polite expressions: “Podia…?”, “Queria…”
Possessives
Preposition “com” + personal pronoun
Prepositional Expressions of place
Prepositions of time
Prepositions: “de”, “em”, “com”, “para”, “a”, “por”
Reflexive Verbs
Regular verbs (present tense) in -ar, -er and -ir
Verb “ir” + Infinitive

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS/PROGRAMMATIC CONTENTS

In summary, the main themes to be approached are: Greeting other people, answering greetings/saying goodbye, introducing oneself, family, nationality, calendar, weather, the time, shopping and making telephone calls, among others). A stimulating part of the education process will be the presentation of vocabulary used in typical everyday communication (internet chats, e-mails).

Sociolinguistic, Cultural and Communicational Competences:

Advise and give instructions
Agree / disagree
Apologize
Asking and telling the time (hours, minutes, etc.)
Asking prices
Book a hotel room
Compare countries and habits
Describe locations and people
Expressing preferences
Give information of personal description
Go shopping
Going to the doctor
Greeting
Invite/accept / deny
Localize
Making plans
Present himself/herself
Request in the cafe/restaurant and in other shops
Request information about places
Request items in shops
Saying goodbye
Speak of current events
Speak of free time activities
Speak of hobbies and vacations
Suggest
Talking about actions of everyday life
Talking about the weather
Write a letter

Lexical Areas / Vocabulary:

Actions of day-to-day
Address
Adjectives
At the Doctor
At the Post Office / in Bank / in Pharmacy
Cardinal Numbers (up to 20; up to 100; 101-1000)
Clothing
Colors
Countries / Cities / Towns / villages
Days of the week and months
Food and beverages
Furniture
Hobbies
Holiday Season
Holidays, leisure and hobbies
Hotel
Hours
House
Invitations
Jobs
Meals
Means of transport
Medical specialties and symptoms
Name
Nationalities
On the phone
Ordinal numbers
Parts of the day
Physical and psychological descriptions
Prices
Relationship Status
School
Seasons
The family
The menu
Weather

Grammar:

Phonetics: alphabet, vowels and consonants, diphthongs and other specific sounds of the Portuguese language
“Estar a” + Infinitive
Adjectives
Affirmative/negative / interrogative sentences
Comparatives and Superlatives
Definite and Indefinite articles
Demonstrative pronouns: “isto”/ “isso”/ “aquilo”
Expression “Como está? / Como estás?”
Expressions of time: “há”, “desde”, “sempre”, “nunca”, “às vezes”
Imperative
Indirect object pronouns
Interrogative pronouns and adverbs
Irregular verbs (present tense): “ser”, “estar”, “ter”, “haver”, “ir”,“poder”, “querer”, “saber”, “ver”, “ler”, “vir”, “fazer”, “dizer”, “trazer”, “sair”, “cair”, “pedir”, “ouvir”, “dormir”, “pôr”, “dar” and “doer”
Modal verbs: “Precisar de”, “ter de”, “dever”…
Personal pronouns – subject pronouns
Polite expressions: “Podia…?”, “Queria…”
Possessives
Preposition “com” + personal pronoun
Prepositional Expressions of place
Prepositions of time
Prepositions: “de”, “em”, “com”, “para”, “a”, “por”
Reflexive Verbs
Regular verbs (present tense) in -ar, -er and -ir
Verb “ir” + Infinitive

Duração: 50 horasNível: Nível 9Modalidade: Outras acções de formação contínua não inseridas no Catálogo Nacional de QualificaçõesOrganização:

Unit 1: This is – Apresentar-se e apresentar alguém
Gramática: Como fazer apresentações com This is; O verbo to be (is); A forma interrogativa; respostas curtas com to be
Vocabulário: Expressão Who´s this?; Nacionalidades; Os números 0-10; Como dar o seu número de telefone
Pronúncia: O som “I” breve em this e is; O som de “th” em this
Oralidade: Como apresentar duas pessoas; Como preguntar por alguém ao telefone; Como identificar pessoas numa foto;

Unit 2: Verbo to be
Gramática: O verbo to be (am e are); Quando to be corresponde a ter; A importância da forma interrogativa
Vocabulário: Profissões e os artigos a e an; Como pedir e dar informação; Expressão what do you do for living?
Pronúncia: Palavras que terminam em “m”
Oralidade: De onde é e o que faz?; Como dar informação pessoal; Quantos anos tens?

Unit 3: verbo to be – parte II
Realização de exercícios práticos

Unit 4: Verbo Have
Gramática: O verbo have/have got; A forma afirmativa / forma negativa / forma interrogativa;
Vocabulário: Adjetivos possessivos; a família; as cores; descrever pessoas e família; expressões com have;
Pronúncia: A pronúncia do verbo have; o som do “V”;
Oralidade: Como descrever a sua família; Como falar dos seus costumes diários;

Unit 5: verbo have – parte II
Realização de exercícios práticos

Unit 6: Present Simple
Gramática: O presente simples; As terminações em -s da terceira pessoa;
Vocabulário: Os dias da semana; advérbios de frequência; expressões de tempo;
Pronúncia: O som “a” em “are”
Oralidade: Como dizer onde vive; Como falar da sua rotina semanal;

Unit 7: present simple – parte II
Realização de exercícios práticos

Unit 8: Preposições de Lugar
Gramática: There is/ There are; O uso de some e any;
Vocabulário: Preposições de lugar; a casa; expressão How Many?
Pronúncia: As contrações mais comun
Oralidade: Como descrever o que há numa casa

Unit 9: Do you like
Gramática: O verbo to like; o uso de very much e a lot;
Vocabulário: Como expressar gostos e preferências; hobbies; expressão let´s go;
Pronúncia: Palavras que começam por “s”
Oralidade: Como falar de gostos musicais e passatempos;

Unit 10: do you like – parte II
Realização de exercícios práticos

Unit 11: Pronomes possessivos
Gramática: O genitivo saxónico; os demonstrativos this, that, these e those; a pergunta whose…?
Vocabulário: Os pronomes possessivos; adjetivos; introdução ao comparativo; expressão which one is yours?
Pronúncia: O som do “i” breve em inglês;
Oralidade: Como falar dos seus pertences;

Unit 12: Can I Have
Gramática: Como pedir com can i have…? e I´d Like…; Como oferecer com would you like ..?
Vocabulário: Os preços; no restaurante; expressão How much is it?
Pronúncia: O “h” inglês
Oralidade: Num restaurante e num bar;