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223 formações disponíveis
Duração: 8 horasNível: Nível 6Modalidade: Formação de actualização/aperfeiçoamento Sessões Disponíveis 15/05/2026 | 0000-000 | Laboral Início: 15/05/2026Local: 0000-000Regime: LaboralVagas: 30 Inscrever
Objetivos Definir e descrever as principais fases do desenvolvimento da linguagem nos seus diferentes domínios: fonologia, morfossintaxe, semântica e pragmática; Conhecer os contextos, estratégias e atividades potencializadoras do desenvolvimento da linguagem; Analisar e identificar estratégias de intervenção relativamente às principais alterações no desenvolvimento da linguagem. Metodologia O curso decorre sincronamente através da plataforma zoom de […]
A entrada na linguagem escrita (6 h) – A teoria da clareza cognitiva e as fases de aprendizagem da linguagem escrita. O sistema alfabético de escrita e a aprendizagem da linguagem escrita. Linguagem oral e linguagem escrita. Consciência fonológica e aprendizagem da linguagem escrita. Concepções precoces acerca da linguagem escrita (6 h) – Concepções precoces acerca da funcionalidade, dos aspectos formais e conceptuais da linguagem escrita. Contextos, estratégias e actividades potencializadoras da compreensão da funcionalidade, dos aspectos formais e conceptuais da linguagem escrita. Relações entre concepções precoces acerca da linguagem escrita e aprendizagem da linguagem escrita. A aprendizagem da escrita (6 h) – Perspectivas sobre a aprendizagem da escrita. Modelos de desenvolvimento da escrita. A aprendizagem da escrita: contextos, estratégias e actividades.
Objetivos Aprofundar os conhecimentos teóricos relativos às concepções das crianças sobre linguagem escrita antes do ensino formal; Apresentar algumas das teorias e modelos de aprendizagem da escrita; Promover a reflexão e discussão sobre as estratégias de intervenção e metodologias de ensino e de aprendizagem nesta área específica. Metodologia O curso decorre em formato B-learning com […]
- Linguagem (3h) - Teorias e processos de aquisição e desenvolvimento da linguagem - Principais domínios da linguagem (9h) - Fonologia: períodos críticos, sinais de alerta e estratégias promotoras. Morfossintaxe: períodos críticos, sinais de alerta e estratégias promotoras. Semântica: períodos críticos, sinais de alerta e estratégias promotoras. Pragmática: períodos críticos, sinais de alerta e estratégias promotoras. - Alterações da linguagem (6h) - Atraso, desvio e limitações no desenvolvimento da linguagem. Perturbações específicas do desenvolvimento da linguagem.
Duração: 18 horasNível: Nível 6Modalidade: Formação de actualização/aperfeiçoamentoOrganização: Sessões Disponíveis 18/09/2023 – 23/09/2023 | Pós-laboral Início: 18/09/2023Fim: 23/09/2023Regime: Pós-laboralDuração: 5 hVagas: 20 Horário: 18/09/2023 – Das 18:00 às 21:00 25/09/2023 – Das 18:00 às 21:00 02/10/2023 – Das 18:00 às 21:00 09/10/2023 – Das 18:00 às 21:00 16/10/2023 – Das 18:00 às 21:00 23/10/2023 – […]
Módulo I – O Jogo Patológico Conceito e Perspetiva Histórica Epidemiologia Critérios Diagnósticos Tipologia de Jogadores Fases do Jogo Patológico Novas Formas de Jogo Patológico Módulo II – Teorias Explicativas Modelo da Adição Modelo Cognitivo-Comportamental Teorias da Personalidade Modelo(s) Integrado(s) Biopsicossocial Módulo III – Fatores de Risco ou Perigosidade Fatores Individuais Fatores Estruturais Fatores Situacionais Módulo IV – Avaliação e Tratamento Instrumentos de Avaliação dos Problemas de Jogo Intervenção Cognitivo-Comportamental Intervenções Breves e Motivacionais Intervenção Familiar Sistémica Jogadores Anónimos Tratamento Psicofarmacológico Módulo V – Casos Clínicos Estudo de Casos
Módulo I - O Brincar e a sua Importância O Brincar e a Criança Funções do Brincar O Brincar Simbólico Brincar no Processo Terapêutico Módulo II - História e Evolução da Ludoterapia Ludoterapia Psicanalítica Ludoterapia Livre Ludoterapia relacional Ludoterapia Centrada na Criança Módulo III - Ludoterapia Centrada na Criança (não-diretiva) Definição de Ludoterapia Centrada na Criança Condições Terapêuticas Facilitadoras do Crescimento Princípios Básicos da Ludoterapia Centrada na Criança Dimensões Terapêuticas da Relação em Ludoterapia Objetivos da Ludoterapia Centrada na Criança Resultados da Intervenção Ludoterapêutica Módulo IV - O Ludoterapeuta Características de um bom Ludoterapeuta Autoconhecimento do Ludoterapeuta Autoaceitação do Ludoterapeuta Regras para um bom Relacionamento com Crianças Módulo V - A Sala e a Mala de Ludoterapia Características da Sala de Ludoterapia Brinquedos e Materiais Seleção dos Brinquedos e dos Materiais Categorias de Brinquedos Módulo VI - A Relação Ludoterapêutica Objetivos da Relação Estruturação Inicial da Relação Dimensões Básicas da Relação Módulo VII - Limites na Ludoterapia Estabelecer Limites Orientações Básicas Quando colocar limites? Razões para os Limites Terapêuticos Procedimentos para Estabelecer Limites Passos no Processo de Estabelecer Limites Quando os Limites são Ultrapassados Módulo VIII - Apresentação de Casos Práticos
Módulo I – Enquadramento Teórico das Matrizes Coloridas de Raven – Forma Paralela Módulo II – Descrição da CPM-P Módulo III – Administração e Cotação da CPM-P Módulo IV – Interpretação dos Resultados Módulo V – Aplicação Prática e Estudo de Casos
Objetivos Segundo a Ordem dos Psicólogos, 1 em cada 5 portugueses sofre de um problema de saúde psicológica (23% da população). Prevenir e promover a saúde mental tornou-se hoje um desígnio de todos, especialmente dos agentes de saúde, educativos e sociais. A eficácia das suas intervenções, enquanto profissional de ajuda, pode ser otimizada se tiver […]
Objetivos Adquirir conhecimentos sobre os mediadores artísticos em arte-terapia. Enunciar as particularidades e características dos mediadores artísticos. Reconhecer os recursos técnicos artísticos. Aplicar os recursos técnicos artísticos mediante a população-alvo e suas caraterísticas. Experienciar o processo de mediação criativa, utilizando os recursos técnicos artísticos adequados. Metodologia O curso decorre sincronamente através da plataforma zoom no […]
Módulo I – Enquadramento Teórico Diferentes denominações do fenómeno - “Mobbing” - “Bullying” - “Assédio Psicológico” - “Vessaziane” - “Harassment” - “Ijime” - “Assédio Moral no Trabalho” Elementos essenciais para classificação de uma situação como assédio Causas de “Mobbing” – Métodos de assédio moral no local de trabalho Módulo II – Modalidades de Assédio Moral Da qualidade de sujeito ativo Assédio moral descendente Assédio moral horizontal Assédio moral vertical ascendente Assédio moral misto ou transversal Da motivação da conduta Assédio moral emocional Assédio moral estratégico Assédio moral institucional “Whistleblowing” Síndrome de Estocolmo laboral Assédio moral discriminatório Módulo III – Os Atores do “Mobbing” Vítimas (quem pode ser vítima de assédio) Agressores (quem pode praticar assédio) Comportamentos assediantes Duração das condutas assediantes Intenção do assediador Módulo IV – As Consequências Consequências ao nível da saúde do empregado - Efeitos cognitivos e híper-reação psíquica - Sintomas psicossomáticos do stress - Sintomas de desajuste do Sistema Nervoso Autónomo - Sintomas de desgaste físico provocado por um stress mantido durante um período longo de tempo - Transtornos do sono - Cansaço e fraqueza Módulo V – Enquadramento Jurídico Nacional Módulo VI – A Prevenção O que pode ser feito para evitar situações de assédio A proibição do assédio no trabalho no Código de trabalho e no regime de contracto em funções públicas Instituições que podem ajudar na prevenção e combate de situações de assédio