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Módulo 1. O e-Learning e as Tecnologias de Aprendizagem(4h) Módulo 2.Tecnologias e Ferramentas do e-Learning(3h) Módulo 3. e-Learning: Protocolos e Sistemas de Aprendizagem (3h) Módulo 4. b-Learning: Modelo Misto de Aprendizagem (2h) Módulo 5. Sistemas de Gestão de Aprendizagem (LMS)(4h)
Módulo 1. Enquadramento Legal e Histórico das NEE's Módulo 2. Avaliação e Intervenção com Crianças e Jovens na Escola Módulo 3. Intervenção em Contexto Familiar Módulo 4. Conceção e Apresentação de um Projeto de Intervenção
Apresentamos, de seguida, os conteúdos que pretendemos desenvolver : Modulo 1 - Estratégias e recursos para a utilização da História da Ciência na aprendizagem da Ciência – 5H - Isilda Rodrigues Modulo 2 –Contributos para a história da alimentação – 4H - Jorge Azevedo e Carla Gonçalves Modulo 3 - História das epidemias – 2H - Joana Torres Modulo 4 - Contributos para a história do cérebro – 2H- Luis Calafate Modulo 5 - História da química computacional e uso dos computadores em química –2H Sérgio Rodrigues Modulo 6 – Temas livres a escolher pelos formandos no âmbito do II Congresso de História da Ciência no Ensino – 6H - Jorge Azevedo e Isilda Rodrigues Modulo 7 – Avaliação – 4H – Isilda Rodrigues
Módulo I – Enquadramento Teórico Definição de Paralisia Cerebral Incidência/Prevalência da Paralisia Cerebral Módulo II – Desenvolvimento da Paralisia Cerebral O Sistema Nervoso e o Aparelho Fonador Causas/Fatores de Risco Problemas Associados à Criança com Paralisia Cerebral Módulo III – Tipos de Paralisia Cerebral Tipos de Paralisia Cerebral Formas de Classificação Módulo IV – Identificação da Paralisia Cerebral Sinais de Alerta para Deteção Precoce da Paralisia Cerebral Diagnóstico Comorbilidades Diagnóstico Diferencial Avaliações e Classificações na Paralisia Cerebral Módulo V – Estratégias/Tratamentos na Paralisia Cerebral Como Cuidar de Crianças com Paralisia Cerebral Tratamento Farmacológico Tratamento Cirúrgico Fisioterapia Inclusão na Escola
Módulo I – Comunicação, Linguagem e Fala Comunicação . O Processo de Comunicação . Tipos de Comunicação . Funções Básicas da Comunicação Linguagem . Linguagem Verbal . Linguagem Não Verbal Fala O Homem: Um Ser Social e Único Módulo II – Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem na Infância A Criança e a Linguagem Características Comunicativas A Aquisição/Desenvolvimento da Linguagem - Um Processo Complexo Módulo III – Fatores Determinantes na Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Fatores Neurobiológicos Fatores Psicológicos/Emocionais Fatores Sociais Estratégias para Potenciar o Sucesso Linguístico Módulo IV – Perturbações/Distúrbios da Linguagem Etiologia das Perturbações ou Distúrbios da Linguagem Intervenção na Criança com perturbação ou Distúrbio da Linguagem
1: Introdução aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 1.1. Dos Objetivos do Milénio (ODM) aos ODS 1.2. As dimensões da Agenda 2030 1.3. Apresentação dos ODS 1.4. Princípios dos ODS 2: Trabalhar os ODS em contextos de ensino-aprendizagem 2.1. Análise de conteúdos programáticos e contextualização com os ODS. 2.2. Exercícios práticos.
Módulo I – A Aprendizagem Caracterização da Aprendizagem Teorias da Aprendizagem A Aprendizagem Significativa Ensinar a Aprender Motivação, interesse e Aprendizagem Aprender a Aprender Autorregulação, Metacognição e Aprendizagem Módulo II – Memória e Atenção Classificação da Memória Funcionamento da Memória Fases da Memória Memorização Módulo III – Condições de Estudo Condições Ambientais Condições Pessoais Módulo IV – Planificação do Estudo Planificação Anual e Semanal Horários Plano/Sessão de Estudo Módulo V – Comunicação Oral Ouvir/Escutar Falar Módulo VI – Leitura e Escrita Leitura Eficaz Dicionário O Sublinhado Esquemas e Gráficos Apontamentos e Resumos Módulo VII – Preparação dos Momentos de Avaliação Trabalhos de Pesquisa e de Grupo Testes
Programa em Português 09.04.2022 [09:30 - 12:00] SESSÃO DE ABERTURA Carlos Assunção Presidente ECHS | Armando Loureiro DEP | José Alberto Pinto Presidente APEnP Painel 1 – Educação nas Prisões: Portugal e o contexto Europeu José Alberto Pinto – Presidente da Associação Portuguesa de Educação nas Prisões (Portugal) Educação nas Prisões em Portugal Andrés González Novoa – Universidad de La Laguna (Espanha) Educação nas Prisões em Espanha Lise Vieira – Université Bordeaux Montaigne (França) Educação nas Prisões em França Sebastiano Rizza – Le Interferenze (Itália) Educação nas Prisões em Itália Vesna Mielitz – Center za dopisno izobraževanje Univerzum (Eslovénia) Educação nas Prisões na Eslovénia Luiza Bouharaoua – Udruga za promicanje književnosti i kulture Skribonauti (Croácia) Educação nas Prisões na Croácia Ed Santman | Ankie Til – Changes&Chances (Países Baixos) Educação nas Prisões nos Países Baixos Debate Apresentação de projeto Erasmus+ (a cargo das instituições constantes do painel): The chrysalis and the butterfly – autobiographical paths of penitentiary pedagogy Debate Moderador – Paula Lança (Agrupamento de Escolas Nº2 Beja | APEnP) 13.04.2022 [09:30 - 11:30] Painel 2 – Educação e Formação de Adultos (em meio prisional) Armando Loureiro – Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro | APEnP (Portugal) Formar Educadores de Adultos: uma necessidade e um compromisso Carlinda Leite – Universidade do Porto (Portugal) Educação: Um Admirável Mundo Novo Valéria Medeiros – Universidade Federal do Tocantins (Brasil) Ler Liberta – práticas de intervenção em prisões no Brasil Debate Júlio Vilanculos – Reitor da Universidade Metodista Unida de Moçambique (Moçambique) Educação de Jovens e Adultos em Penitenciárias de Moçambique Rui Abrunhosa Gonçalves – Universidade do Minho (Portugal) Intervenção psicológica em contexto prisional: ajudar o professor a ajudar o recluso Manuela Raimundo – Direção-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais (Portugal) A DGRSP e a Educação/Formação da população prisional em Portugal Debate Moderador – Cristina Guerreiro (Agrupamento de Escolas de Montijo | APEnP) 23.04.2022 [09:30 - 11:30] Painel 3 – Trabalhos de Investigação e Projetos em meio prisional José António Moreira – Universidade Aberta | APEnP (Portugal) Educação Digital em Portugal em contexto prisional – o Campus Virtual Educonline@pris Angélica Monteiro | Rita Barros – Universidade do Porto | Instituto Piaget (Portugal) Projeto EPRIS – possibilidades e potencialidades Eric Lacombe | Lise Vieira – Laboratoire MICA, Université Bordeaux Montaigne (França) Towards the construction of a liberating and socially inclusive autobiographical narrative: an experiment with “information seeds” Debate Gloria Jólluskin – Universidade Fernando Pessoa | APEnP (Portugal) Saúde mental em contexto prisional Ricardo Barroso – Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (Portugal) Agressores sexuais – modelos e estratégias de avaliação e de intervenção Luena Marinho – Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra (Portugal) Projeto Youthresponse Debate Moderador – Orquídea Martins (Agrupamento de Escolas de Aveiro | APEnP) 30.04.2022 [09:30 - 12:00] Painel 4 – Reinserção Rómulo Mateus* – Diretor-Geral de Reinserção e Serviços Prisionais (Portugal) E depois da Prisão? Ramón Arce – Universidade de Santiago de Compostela (Espanha) Tratamiento penitenciario de sentenciados por violencia contra la mujer: ¿castigo u oportunidad? Filipe Macedo – Presidente da Delegação de Vila Real da Ordem dos Advogados (Portugal) Justiça Criminal e Justiça Restaurativa: dilemas e perspetivas Debate António Pedro Dores – ISCTE-IUL (Portugal) Observatório Europeu das Prisões: práticas penitenciárias em Portugal e na Europa Francisca Fariña – Universidade de Vigo (Espanha) La justicia terapéutica y la dignidad Margarida Simões – Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (Portugal) Preconceito, estereótipos e discriminação: impactos na perceção pública de crimes, penas e prisões Debate Moderador – José Marques (Escola Secundária João Gonçalves Zarco | APEnP) * A confirmar APRESENTAÇÃO DAS CONCLUSÕES | SESSÃO DE ENCERRAMENTO Maria da Conceição Azevedo Diretora DEP | José Alberto Pinto Presidente APEnP Program in English PROGRAMME 09.04.2022 [09:30 - 12:00] OPENING SESSION Carlos Assunção President ECHS | Armando Loureiro DEP | José Alberto Pinto President APEnP Session 1 – Prison Education: Portugal and the European context José Alberto Pinto – President of the Portuguese Prison Education Association (Portugal) Prison Education in Portugal Andrés González Novoa – University of La Laguna (Spain) Prison Education in Spain Lise Vieira – University of Bordeaux Montaigne (France) Prison Education in France Sebastiano Rizza – Le Interferenze (Italy) Prison Education in Italy Vesna Mielitz – Center za dopisno izobraževanje Univerzum (Slovenia) Prison Education in Slovenia Luiza Bouharaoua Udruga za promicanje književnosti i kulture Skribonauti (Croatia) Prison Education in Croatia Ed Santman | Ankie Til – Changes&Chances (The Netherlands) Prison Education in the Netherlands Q&A Presentation of the Erasmus+ project: The chrysalis and the butterfly – autobiographical paths of penitentiary pedagogy Q&A Moderator – Paula Lança (Beja School Cluster No.2 | APEnP) 13.04.2022 [09:30 - 11:30] Session 2 – Adult Education and Training (in prison) Armando Loureiro – University of Trás-os-Montes and Alto Douro | APEnP (Portugal) Training Adult Educators: a need and a commitment Carlinda Leite – University of Porto (Portugal) Education: A Brave New World Valéria Medeiros – Federal University of Tocantins (Brazil) Reading makes one free – practices of intervention in prisons in Brazil Q&A Júlio Vilanculos – Rector of the United Methodist University of Mozambique (Mozambique) Youth and Adult Education in Penitentiaries in Mozambique Rui Abrunhosa Gonçalves – University of Minho (Portugal) Psychological intervention in the prison context: helping the teacher to help the inmate Manuela Raimundo – Directorate-General of Reintegration and Prison Services (Portugal) The Directorate-General of Reintegration and Prison Services and the Education and Training of the prison population in Portugal Q&A Moderator – Cristina Guerreiro (Montijo School Cluster | APEnP) 23.04.2022 [09:30 - 11:30] Session 3 – Research work and Projects in prisons José António Moreira – Open University | APEnP (Portugal) Digital Education in Portugal in the prison context – the Virtual Campus Educonline@pris Angélica Monteiro | Rita Barros – University of Porto | Piaget Institute (Portugal) EPRIS project – possibilities and potentialities Eric Lacombe | Lise Vieira – MICA Laboratory, University of Bordeaux Montaigne (France) Towards the construction of a liberating and socially inclusive autobiographical narrative: an experiment with “information seeds” Q&A Gloria Jólluskin – University Fernando Pessoa | APEnP (Portugal) Mental health in the prison context Ricardo Barroso – University of Trás-os-Montes and Alto Douro (Portugal) Sexual offenders – assessment and intervention models and strategies Luena Marinho – Centre for Social Studies, University of Coimbra (Portugal) The Youthresponse project Q&A Moderator – Orquídea Martins (Aveiro School Cluster | APEnP) 30.04.2022 [09:30 - 12:00] Session 4 – Reintegration Rómulo Mateus* – Director General of the Directorate-General of Reintegration and Prison Services (Portugal) And after Prison? Ramón Arce – University of Santiago de Compostela (Spain) Penitentiary treatment of offenders of violence against women: punishment or opportunity? Filipe Macedo – President of the Vila Real Delegation of the Portuguese Bar Association (Portugal) Criminal Justice and Restorative Justice: dilemmas and perspectives Q&A António Pedro Dores – ISCTE - University Institute of Lisbon (Portugal) European Prison Observatory: penitentiary practices in Portugal and in Europe Francisca Fariña – University of Vigo (Spain) Therapeutic Justice and Dignity Margarida Simões – University of Trás-os-Montes and Alto Douro (Portugal) Prejudice, stereotypes and discrimination: impacts on public perceptions of crime, punishment and imprisonment Q&A Moderator – José Marques (João Gonçalves Zarco Secondary School | APEnP) * To be confirmed FINAL REMARKS | CLOSING SESSION Maria da Conceição Azevedo Head of DEP | José Alberto Pinto President APEnP
Módulo I – Conceito e Contextualização do Bullying Perspetiva Histórica do Bullying Conceito de Bullying Locais de Ocorrência Módulo II – Características do Bullying Tipos de Bullying Intervenientes Causas/ Fatores Consequências Módulo III – Estratégias/Programas de Prevenção e Intervenção no Combate ao Bullying
Módulo I – O Coaching Definição Distinção entre coaching, mentoring e counselling Como funciona o coaching Para quem é o coaching Para que serve o coaching O que é necessário para que se inicie um processo de coaching Alguns Mitos do coaching O auto-coaching Como funciona o auto-coaching Módulo II – A Transformação Aspetos a ter em conta: A minha realidade actual O mapa-mundo Como respondemos aos acontecimentos externos O que significa o mapa não é território A transformação que quero ter: A roda da vida Para que serve a roda da vida Como desenhar uma roda da vida O Plano de Vida Para que serve o Plano de vida Como desenhar um plano de vida Perguntas Poderosas para definição de uma realidade Módulo III – Como é a minha Relação? A complementaridade dos papéis O Professor como centro de um sistema: o seu impacto e a sua influência A dinâmica relacional – Professor-Escola – Alunos – Família Uma relação de crescimento contínuo Quem Ensina Quem? Módulo IV – O Coaching no Sistema Escolar Qualidades de um Professor-Coach Objetivos de um Professor-Coach Crenças e Valores enquanto professor Valorização de pequenos gestos diários Exercícios práticos, dinâmicas de grupo e atividades de role-playing Módulo V – Padrões e Tendências na Dinâmica em Sala Erros que os professores cometem Estilos de comunicação e liderança Birras que os professores fazem Práticas para uma docência mais consciente Estilos de Feedback Módulo VI – Usar o Coaching em Sala Como usar o Coaching na docência Metodologia do Coaching Fases de intervenção num processo de coaching com os alunos Análise do desempenho da turma Rapport e Confiança Escuta ativa e feedback positivo Como criar perguntas poderosas Ensinar a pensar melhor e diferente Dinamizar a autoconsciência Catalizar a reflexão e a autodescoberta Motivar e acompanhar os alunos Desenvolver planos de ação
Módulo I – Enquadramento Teórico Perspetiva Histórica Concetualização do Constructo de Competência Social Modelos Teóricos • Modelo de Assertividade • Modelo de Perceção Social • Modelo de Aprendizagem Social • Modelo Cognitivo • Modelo da Teoria dos Papéis Componentes da Aptidão Social Avaliação dos Défices de Competências Sociais Identificar o que deve ser ensinado Métodos de Instrução Aceitação Social Módulo II – Competências Sociais e Relações com o Grupo de Pares Desenvolvimento e Relação com o Grupo de Pares • Grupo de pares e processos de socialização • Natureza multidimensional da competência social • Comportamento, rendimento escolar e integração no grupo de pares • Padrão comportamental e predição do estatuto social • Estabilidade do comportamento e estatuto social no grupo de pares Módulo III – Fatores de Risco e Protetores no Desenvolvimento de Competências Sociais, Emocionais, Comportamentais e de Aprendizagem Fatores de risco e fatores protetores do desenvolvimento escolar e comportamental Fatores da ecologia familiar Fatores relativos aos estilos de educação parental (estilos parentais) Rendimento escolar, problemas de comportamento e problemas emocionais Perturbações emocionais em contexto escolar: a face oculta dos problemas de aprendizagem Fatores que influenciam as dificuldades interpessoais Módulo IV – Aprender a Lidar com os Sentimentos - as Competências Necessárias em Contexto Familiar Aprender a ser pais nos dias de hoje As competências necessárias: • Competência de esforço • Competência de cooperação • Competência de autonomia e responsabilidade • Competência de respeito • Competência de criatividade • Competência de aprendizagem contínua • Competência de espírito crítico • Competência da assunção de riscos e aceitação dos erros Módulo V – Métodos e Técnicas de Ensino de Competências Sociais em Contexto Escolar Aprendizagem cooperativa Lidar com a ira Autocontrolo Reforço social (reforço social, feedback, aprovação) Sistema de créditos Modelagem Contrato comportamental Treino de aptidões sociais como processo terapêutico
Módulo I – Caracterização da Deficiência mental (DM) Conceito de Deficiência e de DM Evolução das Representações Socias face à DM Etiologia Handicaps associados à DM Graus de DM Módulo II – Intervenção Reabilitativa e Pedagógica na DM Áreas de Reabilitação Atividades Lúdico-pedagógicas Gestão dos Comportamentos da Pessoa com DM Treino da Autonomia e da Capacidade Adaptativa Comunicação com a Pessoa com DM Módulo III – A Sexualidade na DM Sexualidade como elemento de Equilíbrio Psicossomático Controlo das Pulsões Sexuais Expressão de Afetos e da Sensualidade Flirt, Namoro e Casamento Romantismo e Visão “Naif” dos Afetos, Amor e Relações Riscos Sexuais e Gravidez Módulo IV – A Inclusão da Pessoa com DM Papel da Família Papel das Instituições Intervenção Comunitária