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Módulo I - As Inovações do Programa Qualifica na Formação de Adultos em Portugal O conceito e objetivos As metas do Programa Integração no Programa Nacional de Reformas O Programa Qualifica na Administração Pública Módulo II - Os Centros Qualifica: criação e funcionamento A legislação de enquadramento A tipologia de Centros Qualifica A forma de funcionamento O acesso aos serviços dos Centros Qualifica Módulo III - O Passaporte Qualifica - sua atualização e gestão O conceito e intenções do Passaporte Qualifica Vantagens do Passaporte Qualifica A estrutura do Passaporte Qualifica O registo individual de competências Módulo IV - O Sistema Nacional de Créditos do Ensino e Formação Profissionais O conceito do SNCEFP A operacionalização do SNCEFP A acumulação e transferência de Pontos de Crédito
Módulo I – Conceito e Contextualização da Orientação Educacional Perspetiva Histórica Conceito e Pressupostos da Orientação Educacional Módulo II – Primeiros Passos e Disposição para a Orientação Educacional A Necessidade da Motivação Desenvolver a Relação - Estratégias de Suporte . Pais e Filhos . Professores e Alunos . Os Pais e os Professores Módulo III – Ação e Estratégias na Orientação Educacional O Jovem – Filho/Aluno e os Pais e Professores na OE: Aprender a Aprender Estratégias de Orientação para todos os Intervenientes Métodos de Estudo . Leitura Ativa . Auxiliares de Estudo . Tipos de Apontamentos . Identificação das Ideias Principais . Consultas . Memorização
Unidade Curricular Expressão dramática, jogo dramático e animação de histórias - 6 ECTS CARLOS CARDOSO E RITA DE AZEVEDO Expressão musical 6 - ECTS VASCO SOUSA Corporeidade 6 - ECTS SUSANA FIGUEIREDO Expressão plástica e estética visual 6 - ECTS ÂNGELA CARDOSO Metodologia da investigação 6 - ECTS JOAQUIM ESCOLA OPÇÃO I 6 - ECTS Educomunicação JOAQUIM ESCOLA Pedagogia social e comunitária ARMANDO LOUREIRO MARCELINO LOPES Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem OTÍLIA FERNANDES INÊS RELVA Seminário de investigação em Educação Artística 6 - ECTS TODOS OS DOCENTES Projeto de intervenção em educação artística 18 - ECTS TODOS OS DOCENTES
Módulo I - Introdução ao Tema Conceito de Indisciplina Papel do Professor e do Aluno O Sucesso Escolar/Educativo O Papel da Escola Módulo II – O Fenómeno da Indisciplina nas Escolas Conceito de Indisciplina Comportamentos e Níveis de Indisciplina Tipos de Alunos Problemáticos Fatores da Indisciplina Escolar Consequências da Indisciplina Módulo III – Gestão da Sala de Aula A Sala de Aula Conceito de Gestão de Sala de Aula Competências de Gestão da Sala de Aula . Gestão da Planificação . Gestão de Conteúdos . Gestão de Comportamentos . Gestão de Conflitos . Gestão da Comunicação Módulo IV – Medidas de Prevenção da Indisciplina em Contexto Escolar A Liderança do Professor na Sala de Aula . Estudos sobre Liderança Escolar . Liderança das Aprendizagens Estilos de Gestão da Sala de Aula Competências de Gestão da Sala de Aula para a Prevenção da Indisciplina . Estratégias de início de ano letivo . Estratégias para o início da aula . Estratégias de vigilância e controlo dos comportamentos . Estratégias de manutenção da motivação dos alunos . Estratégias de mudança de comportamento . Estratégias disciplinares
Módulo I - Princípios do Novo Sistema de Certificação de Entidades Formadoras Direção-Geral do Emprego e das Relações de Trabalho (DGERT) Missão, Visão e Valores Atribuições da DSQA Sistema de Certificação de Entidades Formadoras Destinatários O Processo de Certificação Requisitos de Certificação Deveres da Entidade Certificada Vantagens da Certificação Responsabilidade da Entidade Certificada Taxas de Certificação Certificação Inicial Preparar a Entidade para a Certificação Organizar o Pedido de Certificação Utilizar a Plataforma Eletrónica Alargamento da Certificação Manutenção da Certificação Módulo II - Requisitos de Certificação Requisitos Prévios Requisitos do Referencial de Qualidade Módulo III - Requisitos de Processos no Desenvolvimento da Formação Planificação e Gestão da Atividade Formativa Conceção e Desenvolvimento da Atividade Formativa Regras de Funcionamento da Atividade Formativa Organização de Dossiers Técnico-Pedagógicos Tratamento de Reclamações Módulo IV - Requisitos de Resultados e Melhoria Contínua Análise de Resultados Acompanhamento Pós-Formação Melhoria Contínua Avaliação do Desempenho da Entidade Certificada Auditorias Módulo V - Manual da Qualidade da Atividade Formativa Elaboração e Apresentação do Manual Orientações para a Elaboração do Manual
Módulo I - Enquadramento Teórico Definição dos Conceitos Projeto, Plano e Programa Razões e Sentidos dos Projetos Os Projetos e a Fundamentação da Ação: tipos e características do projeto O Projeto enquanto Meio Organizador de Ações/Intervenções Módulo II - Gestão Estratégica das Organizações Educativas Identidade: Missão, Visão e Valores Variáveis do Ambiente Organizacional: análise SWOT Instrumentos de Gestão e de Autonomia A Metodologia de Trabalho de Projeto Módulo III – Conceção de Projetos Educativos Conteúdos de um Projeto Educativo Processo de Elaboração do Projeto Educativo Módulo IV - Monitorização e Avaliação de Projetos Educativos Objetivos da Avaliação Momentos e Tipos de Avaliação Critérios a considerar na Avaliação Planificação e Implementação da Avaliação do Projeto Educativo
Módulo I – O Livro antes da Alfabetização Enquadramento teórico – A importância do Livro e da leitura na infância Promoção e contacto com diversos registos Etapas do desenvolvimento da escrita na criança O desenho como forma de escrita Como é que a criança lê? Módulo II – Estratégias para a Promoção da Leitura e Escrita Desenvolvimento de competências/conhecimentos para a promoção da leitura e escrita antes da alfabetização Conhecer e debater estratégias para a promoção da leitura A atitude do educador Como ler histórias? Módulo III – O Livro Infantil Reconhecer livros para a creche e pré-escolar (I e II Infância) – As diferenças Criar espírito crítico quanto às ilustrações Saber reconhecer os estereótipos Criar espírito crítico quanto ao texto e grafismo Saber escolher livros infantis Módulo IV – Dinamização de Bibliotecas Aprender a dinamizar uma biblioteca O espaço O tempo Os livros Os jogos A atitude do educador Ideias de projetos Ideias de trabalho com as famílias Bibliografia infantil
Duração: 2 horasNível: Nível 9Modalidade: Outra modalidade de formaçãoOrganização: Sessões Disponíveis 22/02/2022 | 0000-000 | Laboral Início: 22/02/2022Local: 0000-000Regime: LaboralVagas: 35 Inscrever 25/02/2022 | 0000-000 | Laboral Início: 25/02/2022Local: 0000-000Regime: LaboralVagas: 35 Inscrever
Módulo I – Conceptualização Teórica Definição História Etiologia Tipos de Trissomia 21 Módulo II – Características da Criança Com Trissomia 21 na Infância Características da Criança com Trissomia 21 Desenvolvimento da Criança com Trissomia 21 Trissomia 21 e a Aprendizagem da Leitura e Escrita Módulo III – Diagnóstico/Rastreio Classificação para Síndrome de Down (SD) Critérios de Diagnóstico Diagnóstico Clínico Patologias Associadas à SD Diagnóstico Laboratorial Técnicas de Rastreio Pré-Natal Módulo IV – Intervenção Intervenção Educativa A Inclusão/Integração Módulo V – Estudo de Caso
Módulo I - Fundamentos Teóricos Conceito de Sobredotação Etiologia da Sobredotação Prevalência da Sobredotação Teoria e Modelos Explicativos Características da criança sobredotada Módulo II – Identificação e Avaliação de Crianças Sobredotadas Áreas de Identificação Modelos de Identificação Procedimentos e Estratégias de Identificação Instrumentos de Identificação Dificuldades e Problemas na Identificação Módulo III – Intervenção Educativa em Crianças Sobredotadas Atendimento Escolar às crianças sobredotadas Práticas Educativas na Sobredotação - Adaptação e diferenciação curricular - Aceleração escolar - Agrupamento - Enriquecimento Articulação e Complementaridade das Práticas Educativas O Problema da Intervenção Pedagógica Módulo IV – Parentalidade e Sobredotação O Papel da Família Indicações Práticas para Pais de crianças sobredotadas
Módulo I - Centros Qualifica Políticas de Educação de Adultos em Portugal Programa Qualifica Centros Qualifica Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional, I.P. Sistema Nacional de Qualificações Módulo II - Técnico de ORVC Perfil do Técnico de ORVC Competências do Técnico de ORVC Módulo III - Processos de RVCC Processo de RVCC Escolar . RVCC Escolar de Nível Básico . RVCC Escolar de Nível Secundário Processo de RVCC Profissional