Arquivo

Módulo I – Enquadramento Teórico da Escala de Inteligência WISC-III
Conceção de Inteligência
A Evolução das Escalas de Wechsler
Adaptação e Aferição Portuguesas
Propriedades Estatísticas da Escala

Módulo II – Descrição da WISC-III
Organização da Escala
Princípios Básicos para a Utilização da WISC-III
Administração da WISC-III
Cotação das Respostas na WISC-III

Módulo III – Administração da WISC-III
Instruções para a Administração dos Subtestes

Módulo IV – Processo de Cotação
Cotação da WISC-III

Módulo V – Interpretação dos Resultados
Preenchimento da Folha de Registo
Passos para Obtenção dos Resultados Padronizados, QIS e Índices Fatoriais
Normas para a Interpretação dos Resultados
Interpretação dos Resultados
Análise Qualitativa dos Subtestes
Pontuações Altas e Baixas nos Diversos Subtestes

Módulo VI – Utilização da WISC-III na Avaliação de Populações Especiais
Diagnóstico de Deficiência Mental
Diagnóstico de Dificuldades de Aprendizagem
Diagnóstico de Sobredotação
Diagnóstico Neuropsicológico

Módulo VII – Aplicação Prática e Estudo de Casos

Módulo I – Evolução e Concepções das Práticas em Creche
As Creches Antigas
A Mudança de Concepção
As Creches Modernas

Módulo II – Concepção da Criança em Creche e Suas Necessidades
Concepção da Criança em Creche
Necessidades em Creche
. Orientações Promotoras da Continuidade dos Cuidados
. Clima de Confiança com as Crianças
. Relação de Cooperação com as Crianças
. Apoio às Intenções das Crianças

Módulo III – Desenvolvimento da Criança – Competências Sensoriais e de Movimento, Competências Linguísticas e Comportamentos Afectivos e Sociais
Competências Sensoriais e de Movimento
Competências Linguísticas
Comportamentos Afectivos e Sociais

Módulo IV – Modelo de Aprendizagem Activa e Respectivos Domínios em Creche
Sentido de Si Próprio
Relações Sociais
Representação Criativa
Movimento
Música
Comunicação e Linguagem
Exploração de Objectos
Noção Precoce de Quantidade e de Número
Espaço
Tempo

Módulo V – Organização de Espaço e Materiais em Creche

Organização do Espaço em Creche
. Normas Gerais de Regulamentação
. O Espaço e o Dsenvolvimento da Criança

Equipamento para Creche
Normas Gerais de Regulamentação
O Equipamento e o Desenvolvimento da Criança
Brinquedos Essenciais ao Dia-a-Dia

Módulo VI – Organização do Tempo em Creche: Horários e Rotinas
Importância da Rotina para a Criança
A organização do Tempo no Dia-a-Dia
. Linhas Orientadoras para a Organização do Tempo
. Momentos Cruciais do Dia-a-Dia na Creche

Módulo VII – Parcerias Educadores – Pais
Parcerias Educadores-Pais
Linhas Orientadoras e Estratégias para as Parcerias

Módulo VIII – Actividades nas Práticas de Creche
Actividades para Bebés e Crianças Pequenas

Módulo I – Dificuldades de Aprendizagem/Perturbação da Aprendizagem Específica
Síntese Histórica
Definição de Dificuldades de Aprendizagem
Classificação das Dificuldades de Aprendizagem

Módulo II – Dislexia
História e Evolução do Conceito
Definição de Dislexia
Modelos Explicativos
Diagnóstico da Dislexia (Sinais de Alerta, Critérios de Diagnóstico e Tipologias)
Etiologia da Dislexia (Prevalência, Etiologia e Problemáticas emocionais associadas)
Avaliação da Dislexia
Intervenção Reeducativa

Módulo III – Disortografia, Discalculia e Disgrafia
Definição e Características associadas
Critérios de Diagnóstico e Avaliação
Intervenção e Reeducação

Módulo IV – Casos Práticos

Módulo I – Introdução à Criminologia
Conceito de Criminologia
Noção de Crime
O Método
O Fenómeno Criminal
Evolução Histórica da Criminalidade
Tendências Atuais da Criminologia Geral
O Racional e o Irracional

Módulo II – Medicina Legal e Ciências Forenses
Definição de Ciência Forense
História da Ciência Forense
Medicina Legal e Ciências Forenses

Módulo III – Investigação Criminal
Definição de Investigação Criminal
Estratégias da Investigação Criminal
Organização da Investigação Criminal
A Prova como Objetivo Central da Investigação Criminal

Módulo IV – Profiling Criminal
Definições e Terminologias
Domínios de Aplicação
Principais Abordagens do Profiling

Módulo V – Psicopatologia Forense
Definição de Psicopatologia Forense
Crime e Psicopatologia

Módulo VI – Avaliação Psicológica Forense
Definição de Psicologia Forense
Características da Avaliação Psicológica Forense
Problemas Técnicos e Éticos na avaliação Psicológica Forense
Recomendações para Avaliações Psicológica Forenses

Módulo VII – Relatórios Psicológicos Forenses
Solicitação de relatórios Forenses
Elaboração de Relatórios Forenses

Módulo VIII – Exame Pericial em Psicologia Forense
Responsabilidade Criminal
Prova Pericial

Módulo IX – Psicologia do Testemunho
História da Psicologia do Testemunho
Depoimento de Testemunhas Oculares
Engano e Memória de testemunhas Oculares

Módulo X – Vitimologia
Diferentes Conceções da Vitimologia
Breve História da Vitimologia
Vitimologia Teórica
Da Vitimologia do Ato à Vitimologia de Ação
Vitimologia e Investigação
A Atual Crise na Vitimologia
Para onde se dirige a Vitimologia?

Módulo XI – Projeto Final de Especialização Avançada

Módulo I – A Expressão Facial da Emoção
Definição de Emoção
A Expressão Facial Humana
A Cartografia da Face Humana

Módulo II – O Comportamento Emocional
Reações Emocionais Involuntárias e Espontâneas
Reações Emocionais Aprendidas
Programas de Afeto
Consciência Emocional
Observação Emocional
Técnicas para Moderar o Comportamento Emocional

Módulo III – As Emoções Básicas
As 7 Emoções Básicas

Módulo IV – Os Métodos e as Técnicas na Análise das Emoções
Facial Action Coding System – FACS

Módulo V – A Deteção da Mentira
Expressões Verdadeiras vs Expressões Falsas
A Criança e a Mentira
O Adulto e a Mentira
A Mentira e o Olhar
A Mentira e o Sorriso
A Desconstrução da Mentira
A Mentira e a Linguagem Não Verbal

Módulo VI – A Compreensão do Sorriso Humano
Tipos de Sorriso
Funções do Sorriso
Características do Sorriso
Importância do Sorriso
Instrumento de Análise do Sorriso – FACS
Teorias sobre a Origem do Sorriso
O Sorriso e a Deteção da Mentira

Módulo VII – A Investigação e os Estudos na área da Expressão Facial Humana

Sessões presenciais (ou síncronas) – 25 horas

– Enquadramento teórico acerca das potencialidades de ensinar matemática com recurso a Gamification Tools e ao Geogebra, bem como a metodologias de aprendizagem ativa (2 horas);
– Criar um Padlet individual para introduzir todo o material produzido na formação (1 hora);
– Conhecer algumas ferramentas digitais que permitem a gamificação e a avaliação formativa tais como o Kahoot, o Quizizz, o Socrative e o Pickles (8 horas);
– Explorar as plataformas referidas e criar Tarefas de matemática prontas aplicar em sala de aula, no domínio de GM. Elaborar guiões e planificações das Tarefas (8 horas);
– Explorar ferramentas pré-definidas e applets do Geogebra, reconhecendo as potencialidades deste software educativo para o ensino de GM (2 horas);
– Elaboração de Tarefas de investigação do domínio de GM com recurso às aplicações do Geogebra (2 horas).
– Apresentação dos trabalhos efetuados com evidências da efetiva aplicação das Tarefas em sala de aula (2 horas).

Trabalho autónomo (ou assíncrono) – 25 horas

– Elaboração e aplicação de um pré-teste e de um pós-teste num tema do domínio GM (1,5 horas);
– Planificação de cinco Tarefas com recurso às cinco ferramentas digitais dadas na formação, Kahoot, Quizizz, Socrative, Pickles e Geogebra e aplicação em ambiente de sala de aula, num tema do domínio de GM (20 horas);
– Preencher uma grelha de observação comportamental, nas aulas de aplicação das Tarefas (0,5 horas);
– Aplicar inquérito aos alunos sobre impacto da aplicação das Tarefas (0,5 horas)
– Preencher um questionário online acerca da aplicação das Tarefas no ensino de GM (0,5 horas).
– Produzir um relatório individual, com evidências de aplicação das Tarefas em sala de aula (2 horas).

Módulo I – Introdução à Criminologia
Conceito de Criminologia
Noção de Crime
O Método
O Fenómeno Criminal
Evolução Histórica da Criminalidade
Tendências Atuais da Criminologia Geral
O Racional e o Irracional

Módulo II – Sociologia Criminal
Definição Sociológica de Crime
Sociogénese da Sociologia do Crime
A Abordagem do Crime nos Clássicos da Sociologia
Teoria da Anomia
A Escola de Chicago
Teoria da Subcultura Delinquente
Teorias da Rotulagem

Módulo III – Direito Penal
Introdução ao Direito Penal
Princípios Informadores da Lei Penal
Finalidade e Funções do Direito Penal
Direito Penal Português

Módulo IV – Medicina Legal e Ciências Forenses
Definição de Ciência Forense
História da Ciência Forense
Medicina Legal e Ciências Forenses

Módulo V – Comportamento Desviante e Personalidade Criminal
Conceitos Gerais
Sociopatia
Assassinos em Série
Abordagens Causais do Comportamento Criminal
Avaliação Forense da Personalidade Criminal

Módulo VI – Vitimologia
O Nascimento da Vitimologia
Conceitos e Tipos de Vítima
Perfis de Vitimação
Teorias da Vitimação
Orientações da Vitimologia Atual
Vitimologia e Direitos Humanos
Impacto do Crime na Vítima
Orientações Globais para o Apoio à Vítima

Módulo VII – Casos Práticos de Análise Criminal

Módulo I – O Brincar e a sua Importância
O Brincar e a Criança
Funções do Brincar
O Brincar Simbólico
Brincar no Processo Terapêutico

Módulo II – História e Evolução da Ludoterapia
Ludoterapia Psicanalítica
Ludoterapia Livre
Ludoterapia relacional
Ludoterapia Centrada na Criança

Módulo III – Ludoterapia Centrada na Criança (não-diretiva)
Definição de Ludoterapia Centrada na Criança
Condições Terapêuticas Facilitadoras do Crescimento
Princípios Básicos da Ludoterapia Centrada na Criança
Dimensões Terapêuticas da Relação em Ludoterapia
Objetivos da Ludoterapia Centrada na Criança
Resultados da Intervenção Ludoterapêutica

Módulo IV – O Ludoterapeuta
Características de um bom Ludoterapeuta
Autoconhecimento do Ludoterapeuta
Autoaceitação do Ludoterapeuta
Regras para um bom Relacionamento com Crianças

Módulo V – A Sala e a Mala de Ludoterapia
Características da Sala de Ludoterapia
Brinquedos e Materiais
Seleção dos Brinquedos e dos Materiais
Categorias de Brinquedos

Módulo VI – A Relação Ludoterapêutica
Objetivos da Relação
Estruturação Inicial da Relação
Dimensões Básicas da Relação

Módulo VII – Limites na Ludoterapia
Estabelecer Limites
Orientações Básicas
Quando colocar limites?
Razões para os Limites Terapêuticos
Procedimentos para Estabelecer Limites
Passos no Processo de Estabelecer Limites
Quando os Limites são Ultrapassados

Módulo VIII – Apresentação de Casos Práticos

Módulo I – Introdução à Terapia Sexual
História da Sexologia
A Terapia Sexual

Módulo II – Modelos de Conceptualização Psicológica
Modelos Clássicos
Modelos de Conceptualização Cognitiva

Módulo III – Descrição e Classificação das Perturbações Sexuais
Introdução Histórica das Perturbações Sexuais
Evolução dos Sistemas de Classificação das Perturbações Sexuais
Descrição Clínica das Perturbações Sexuais
Critérios de Diagnóstico das Perturbações Sexuais segundo o DSM-IV-TR e DSM-5
Questões Controversas no Diagnóstico das Perturbações Sexuais
Sistemas de Classificação Alternativos

Módulo IV – Avaliação das Perturbações Sexuais
Objetivos da Avaliação
Processo de Avaliação
Contexto de Avaliação
Métodos de Avaliação
Integração dos Dados da Avaliação

Módulo V – Terapia Sexual Cognitiva e Comportamental
Terapia Sexual
Modelos de Intervenção Cognitiva
Intervenção Cognitivo-Comportamental
Prevenção de Recaídas
Terapeutas Sexuais

Módulo VI – Casos Clínicos

Módulo I – Apresentação do Teste de Rorschach
Apresentação Histórica do Teste de Rorschach
Fundamentação Teórica das Técnicas Projetivas

Módulo II – Sistema Integrativo do Rorschach de John Exner
Evolução Histórica do Sistema Integrativo do Rorschach
Sistema Integrativo do Rorschach de John Exner

Módulo III – Administração do Teste de Rorschach
Procedimento de Aplicação

Módulo IV – Classificação do Teste de Rorschach
Localização e Qualidade Evolutiva
Determinantes
Qualidade Formal
Conteúdos
Respostas Populares
Atividade Organizativa
Codificações Especiais

Módulo V – Sumário Estrutural

Módulo VI – Interpretação do Teste Rorschach
Validade e Objetivos do Rorschach
Introdução ao Processo Interpretativo
Questões Preliminares
Interpretação por Secções
Estratégias de Interpretação

Módulo VII – Simulação e Fingimento

Módulo VIII – Relatórios
Elaboração de um Relatório
Exemplos de Relatórios
Exercícios Práticos

Módulo IX – Casos Clínicos

Módulo X – Exercícios Práticos