Arquivo

Módulo I – Criminalística Biológica
Definição de Criminalística Biológica
O seu Papel no Local do Crime
Classificação Vestígios Biológicos
Importância Médico-Legal: Análise do ADN
Apresentação de Casos Práticos / Estudo de Caso

Módulo II – Criminalística Não Biológica
Definição de Criminalística Não Biológica
Criminalística Não Biológica no Local do Crime
Classificação Vestígios Não Biológicos: Lofoscopia; Análise de Documentos; Análise da Escrita / Grafologia; Balística – breves considerações
Apresentação de Casos Práticos / Estudo de Caso

Módulo III – Investigação do Local do Crime
Conceito e Caracterização do Local do Crime
Etiologias Médico-Legais existentes num Local do Crime
Entidades Intervenientes e suas Competência
Chegada ao Local: Principais Medidas a Adotar
Apresentação de Casos Práticos / Estudo de Caso

Módulo IV – Análise do Local do Crime
Definição/Distinção Vestígio, Indício e Evidência
Principais Medidas de Intervenção
Apresentação de Casos Práticos / Estudo de Caso

Módulo V – Pesquisa, Colheita e Preservação de Vestígios
Pesquisa de Vestígios: Utilidades; Padrões de Busca no Local do Crime
Procedimentos Gerais de Colheita de Vestígios Biológicos
Preservação e Envio de Vestígios para Análise
Cadeia de Custódia
Apresentação de Casos Práticos / Estudo de Caso

Módulo VI – Projeto Final Especialização Avançada

Módulo I – Enquadramento Teórico da Criminologia
Principais definições de criminologia
O objeto de estudo da criminologia
Principais formas da medição da criminalidade
Contextualização histórica da criminologia
Teorias sociológicas acerca do crime
Teorias psicológicas acerca do crime
Teorias biológicas acerca do crime
Teorias criminológicas acerca do crime
Casos práticos de Análise Criminal

Módulo II – Direito Penal e Direito Processual
Breve introdução ao Direito Penal
A relação entre Direito Penal e Criminologia
Breve introdução ao Direito Processual Penal
O Direito Processual Penal e a Investigação Criminal em Portugal
Análise de casos práticos

Módulo III – Diversas Formas de Criminalidade
A criminalidade sexual e violenta
A criminalidade nas relações íntimas
A criminalidade económica e organizada
O tráfico de drogas e pessoas
A delinquência juvenil
O stalking e o Mobbing
Análise de casos práticos

Módulo IV – Introdução à Vitimologia
Enquadramento teórico da Vitimologia
Tipos e Teorias de Vitimação
Principais formas de vitimação
Principais respostas sociais de apoio à vítima em Portugal
Análise de Casos Práticos

Módulo V – A Investigação Criminal em Portugal
A investigação criminal em Portugal: definição
Enquadramento Legal
Principais tipos de prova
Principais métodos de obtenção da prova
Análise de casos práticos

Módulo VI – As Especificidades da Investigação Criminal
Estratégias de investigação criminal
A cooperação nacional e internacional
A importância da criminologia na investigação criminal
Análise de casos práticos

Módulo VII – Projeto Final de Especialização Avançada

Módulo I – Contextualização dos Cursos de EFA
Educação de Adultos em Portugal
Programa Qualifica
Centros Qualifica
Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional, I.P.
Sistema Nacional de Qualificações

Módulo II – Enquadramento dos Cursos EFA
Princípios orientadores dos cursos EFA
Destinatários dos cursos EFA
Objetivos dos cursos EFA

Módulo III – Características dos Cursos EFA
Constituição da Equipa Técnico-Pedagógica
Entidades Promotoras e Formadoras
Organização e Desenvolvimento de Cursos EFA
Cursos EFA de Nível Básico e de Dupla Certificação
Cursos EFA de Nível Secundário de Educação e de Dupla Certificação
Formação Prática em Contexto de Trabalho
Avaliação e Certificação
Prosseguimento de Estudos

Módulo IV – Mediador EFA
Perfil e papel do Mediador EFA: competências psicossociais, técnicas e pedagógicas
Características do Mediador
Objetivos e etapas inerentes à Mediação
Métodos e Técnicas de Mediação
Funções do Mediador e Equipa Pedagógica
Orientações para a prática: elaboração de um plano curricular; organização do módulo aprender com autonomia; organização de um portefólio reflexivo de aprendizagem
Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) e os seus Procedimentos

Módulo I – Enquadramento Teórico
Definição de Paralisia Cerebral
Incidência/Prevalência da Paralisia Cerebral

Módulo II – Desenvolvimento da Paralisia Cerebral
O Sistema Nervoso e o Aparelho Fonador
Causas/Fatores de Risco
Problemas Associados à Criança com Paralisia Cerebral

Módulo III – Tipos de Paralisia Cerebral
Tipos de Paralisia Cerebral
Formas de Classificação

Módulo IV – Identificação da Paralisia Cerebral
Sinais de Alerta para Deteção Precoce da Paralisia Cerebral
Diagnóstico
Comorbilidades
Diagnóstico Diferencial
Avaliações e Classificações na Paralisia Cerebral

Módulo V – Estratégias/Tratamentos na Paralisia Cerebral
Como Cuidar de Crianças com Paralisia Cerebral
Tratamento Farmacológico
Tratamento Cirúrgico
Fisioterapia
Inclusão na Escola

Módulo I – Enquadramento Teórico
A educação especial em Portugal
Declaração de Salamanca: da integração à inclusão
Objetivos da educação inclusiva
Educação inclusiva vs. educação especial

Módulo II – Regime Jurídico da Educação Inclusiva
Evolução dos modelos normativos em Portugal
Decreto-Lei n.º 54/2018
Mudanças significativas em comparação com o Decreto-Lei 3/2008

Módulo III – Operacionalização da Educação Inclusiva
Princípios orientadores
Participação dos pais ou encarregados de educação
Abordagem multinível em educação
Desenho universal para a aprendizagem
Adaptações ao processo de avaliação

Módulo IV – Medidas de suporte à Aprendizagem e à Inclusão
Níveis de intervenção
Mobilização de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão

Módulo V – Recursos Específicos de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão
Recursos específicos
Recursos organizacionais
. Equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva
. Centros de apoio à aprendizagem
. Escolas de referência no domínio da visão
. Escolas de referência para a educação bilingue
. Escolas de referência para a intervenção precoce na infância
. Centros de recursos tecnológicos de informação e comunicação (CRTIC)
. Centros de recursos para a inclusão (CRI)

Módulo I – A Aprendizagem
Caracterização da Aprendizagem
Teorias da Aprendizagem
A Aprendizagem Significativa
Ensinar a Aprender
Motivação, interesse e Aprendizagem
Aprender a Aprender
Autorregulação, Metacognição e Aprendizagem

Módulo II – Memória e Atenção
Classificação da Memória
Funcionamento da Memória
Fases da Memória
Memorização

Módulo III – Condições de Estudo
Condições Ambientais
Condições Pessoais

Módulo IV – Planificação do Estudo
Planificação Anual e Semanal
Horários
Plano/Sessão de Estudo

Módulo V – Comunicação Oral
Ouvir/Escutar
Falar

Módulo VI – Leitura e Escrita
Leitura Eficaz
Dicionário
O Sublinhado
Esquemas e Gráficos
Apontamentos e Resumos

Módulo VII – Preparação dos Momentos de Avaliação
Trabalhos de Pesquisa e de Grupo
Testes

Módulo I – Perspetiva Histórica da educação especial
Módulo II – Referenciação e avaliação de crianças com NEE
Módulo III – Compreender as dificuldades cognitivas e motoras
Módulo IV -Teorias e modelos de comunicação
Módulo V – Sistemas informáticos: hardware e software
Módulo VI – Plataforma Moodle
Módulo VII – Utilização das TIC como recurso nas NEE
Módulo VIII – Conceção e Avaliação de Software Educativo
Módulo IX – Ajudas técnicas e adaptações tecnológicas para as necessidades educativas especiais
Módulo X – Métodos e técnicas de investigação e análise em educação
Módulo XI – Elaboração, desenvolvimento e avaliação de projetos de intervenção

Módulo I – Vitimologia e o seu enquadramento teórico
Módulo II – Teorias da Vitimação
Módulo III – Tipos de Vítimas e Perfis de Vitimação
Módulo IV – Direitos Humanos e Vitimologia
Módulo V – Apoio à Vítima

Módulo I – Conceptualização Teórica
Envelhecimento demográfico
Envelhecimento biológico
Envelhecimento psicológico
Envelhecimento social
O Idoso e a família
Representações sociais sobre o envelhecimento

Módulo II – Violência/Maus-Tratos
Definição de Violência/Maus-Tratos
Explicação dos maus-tratos contra idosos
Definição e tipologia da violência/maus-tratos contra idosos
• Abuso físico ou maus-tratos físicos
• Abuso ou maus-tratos psicológicos (agressões verbais ou gestuais)
• Negligência
• Abandono
• Autonegligência
• Abuso financeiro
• Abuso sexual
• Idadismo
• Exclusão social

Módulo III – Violência em Instituições de Apoio à Terceira Idade

Módulo IV – Agressores, os Fatores de Risco e a Prevalência da Violência/Maus-Tratos contra Idosos

Módulo V – Intervenção com Pessoas Idosas Vítimas de Violência/Maus-Tratos

Módulo I – Introdução à Exposição da Violência Interparental
Definição do conceito de violência interparental
Definição do conceito de exposição à violência interparental
A Disposição Legal
• A Lei de proteção e promoção de crianças e jovens em risco
A prevalência do fenómeno
• Medidas da violência: Estatísticas oficiais, inquéritos de delinquência autorrevelada e inquéritos de vitimação
• Vantagens e desvantagens
• Dificuldades da medição da exposição à violência interparental
• A prevalência a nível nacional
• A prevalência a nível internacional

Módulo II – Principais Consequências da Exposição à Violência interparental
Efeitos diretos
Efeitos indiretos
Fatores mediadores
Principais estudos que focam os problemas de internalização e externalização;

Módulo III – Principais Teorias que sustentam as Consequências da Exposição à Violência Interparental
Teorias Psicológicas
Teorias criminológicas
A transmissão intergeracional da violência