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Módulo I – Introdução à Psicologia Escolar e Educacional

Módulo II – Bullying

Módulo III – CIF-CJ (Classificação Internacional de Funcionalidade – Crianças e Jovens)

Módulo IV – Competências Sociais: Resolução de Conflitos e Relacionamento Interpessoal

Módulo V – Potencialização da Aprendizagem

Módulo VI – Educação e Envolvimento Parental

Módulo VII – Intervenção na Educação Inclusiva

Módulo VIII – Orientação Vocacional

Módulo IX – Problemas de Comportamento na Sala de Aula

Módulo X – Programas de Educação para os Afetos

Módulo XI – Programas de Prevenção das Toxicodependências

Módulo XII – Programas de Promoção da Autoestima, Autoeficácia e Motivação

Módulo XIII – Treino de Competências

Módulo XIV – Testes Psicológicos da Área Educacional e Escolar:
Inteligência (WISC, Goodenough, outros)
Desenvolvimento (Griffiths 0-2 e 2-8, outros)
Personalidade (Bar-Ilan, Pata Negra, Teste da Árvore, outros)
Atenção (PIAAR-R, outros)
Aptidão Escolar (BAPAE, outros)
Hiperatividade (Conners, EDAH, outros)
Dislexia (PADD, outros)
Competências Linguísticas (TICL, outros)

Módulo XV – Discussão de casos práticos

Módulo XVI – Projeto Final em Psicologia Escolar e da Educação*
* eventual publicação em revista científica

Módulo I – A Inteligência Emocional
Definição inteligência emocional?
QI vs. QE
Importância da inteligência emocional no sucesso pessoal e profissional

Módulo II – As Bases Biológicas da Emoção
Conceito de emoção
Tipos de emoções
Emoções, sentimentos e temperamento
Emoção vs. Razão
O funcionamento cerebral

Módulo III – As Competências Intrapessoais e Interpessoais
Autoconhecimento
Autodomínio
Auto motivação
Empatia
Aptidões sociais

Módulo IV – Ferramentas Práticas de Gestão Emocional
Âncoras
Submodalidades
Posições percetivas

Módulo I – Fundamentos sobre Redes Sociais
História das Redes Sociais
O que são Redes Sociais?
Porquê Entrar nas Redes Sociais?
Conhecer e Escolher as Redes Sociais
Principais Redes e as suas características
Vantagens e Desvantagens das Redes Sociais
Redes Sociais Horizontais e Verticais

Módulo II – Comunidades Virtuais, Web Marketing e Análise SWOT
O que é uma Comunidade Virtual?
. Vantagens e Constrangimentos
. Moderação
Web Marketing
. Técnicas
. Vantagens
. Ferramentas
. Redes sociais
Análise SWOT
. Definição e objetivos
. A análise PEST
. Implementação

Módulo III – Gestão Estratégica de Redes Sociais e Plano de Marketing
Planear uma Campanha nas Redes Sociais
Gestão Estratégica de Redes Sociais
. Social Media Manager
. Netiqueta
Plano de Marketing digital

Módulo IV – SEO, SMO, Social CRM e Buzz Marketing
Search Engine Optimization (SEO)
. Optimização “on-page” do Site
. Os Links
. Google Search Console
. Redireccionamentos e URL`s
. Robots.txt e Duplicações de Conteúdos
. Optimização Externa (off-page)
Social Media Optimization (SMO)
Social Customer Relationship Management
. CRM vs Social CRM
. O que fazer e não fazer?
Buzz Marketing

Módulo V – Monitorização e Medição de Resultados nas Redes Sociais. Facebook, Twitter e Instagram Marketing
Medição de Resultados
Monitorização de Resultados
Facebook Marketing
Twitter Marketing
Instagram Marketing

Módulo I – Conceptualização Teórica
Definição
História
Etiologia
Tipos de Trissomia 21

Módulo II – Características da Criança Com Trissomia 21 na Infância
Características da Criança com Trissomia 21
Desenvolvimento da Criança com Trissomia 21
Trissomia 21 e a Aprendizagem da Leitura e Escrita

Módulo III – Diagnóstico/Rastreio
Classificação para Síndrome de Down (SD)
Critérios de Diagnóstico
Diagnóstico Clínico
Patologias Associadas à SD
Diagnóstico Laboratorial
Técnicas de Rastreio Pré-Natal

Módulo IV – Intervenção
Intervenção Educativa
A Inclusão/Integração

Módulo V – Estudo de Caso

Módulo I – Introdução à temática da Gestão de Conflitos
Conceptualização
Visões sobre o Conflito

Módulo II – Natureza dos Conflitos
Fenómeno da natureza dos conflitos
Tipos de conflitos

Módulo III – Conflito Organizacional
Estrutura da organização como fonte de conflito
Causas subjacentes nos conflitos organizacionais
Manifestações de conflito nas organizações
Vantagens e desvantagens do conflito nas organizações

Módulo IV – Estratégias para a Gestão de Conflitos
Formas de tratamento do conflito
Fases referentes às estratégias de gestão de conflito
Modelos de gestão de conflitos bidimensionais
Técnicas de resolução de conflitos
Estilos de gestão de conflitos

Módulo V – Exercícios e Casos Práticos

Módulo I – Aprendizagem e Educação de Adultos

Perspetivas Teóricas em Educação de Adultos
História da Educação e Formação de Adultos
Principais Correntes Teóricas na Educação de Adultos

Políticas e Práticas de Educação de Adultos
Principais Períodos Históricos da Educação de Adultos em Portugal

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Desenvolvimento Humano
Aprendizagem

Módulo II – Centros Qualifica

Programa Qualifica
Objetivos
Metas

Centros Qualifica
Serviços prestados
Destinatários
Etapas de Intervenção
Profissionais dos Centros Qualifica
Processos de RVCC

Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional, I.P.
Organização
Objetivos

Sistema Nacional de Qualificações (SNQ)
Conselhos Setoriais para a Qualificação
Quadro Nacional de Qualificações
Catálogo Nacional de Qualificações
Referenciais de Formação
Unidades de Formação
Diploma de Qualificação
Caderneta Individual de Competências/Passaporte Qualifica
Sistema Nacional de Créditos do Ensino e Formação Profissionais

Módulo III – Cursos de Educação e Formação de Adultos

Princípios Orientadores dos Cursos EFA
Abertura e Flexibilidade
Pluralidade e Diversidade
Integração e Contextualização
Aprendizagem por Atividades Integradoras
Avaliação Formativa

Destinatários dos Cursos EFA

Objetivo dos Cursos EFA

Organização e Desenvolvimento de Cursos EFA
Autorização de funcionamento
Constituição dos grupos de formação
Duração da Formação e Horário
Gestão do Percurso Formativo
Contrato de Formação e Assiduidade

Equipa Técnico-Pedagógica
Mediador Pessoal e Social
Formadores

Cursos EFA de Nível Básico e de Dupla Certificação
Referencial de Competências-Chave
Plano Curricular

Cursos EFA de Nível Secundário de Educação e de Dupla Certificação
Modelo de formação
Referencial de Competências-Chave
Plano curricular dos Cursos EFA de Nível Secundário de Educação e de Dupla Certificação
Plano Curricular dos Cursos EFA de Nível Secundário e de Habilitação Escolar

Formação Prática em Contexto de Trabalho

Avaliação e Certificação

Prosseguimento de Estudos

Módulo IV – Mediador de Cursos EFA

Princípios Gerais Aplicáveis à Mediação
Princípio da Voluntariedade
Princípio da Confidencialidade
Princípio da Igualdade e da Imparcialidade
Princípio da Independência
Princípio da Competência e da Responsabilidade

Modelos Teórico-Práticos de Mediação
Modelo de Harward
Modelo Circular-narrativo
Modelo Dialógico/Transformativo

O Mediador na Educação e Formação de Adultos

Competências do Mediador
Competências Pessoais e Sociais
Competências Profissionais

Funções do Mediador EFA
Intervenção no Processo de Recrutamento e Seleção dos Formandos
Coordenação das Metodologias de Trabalho da Equipa Pedagógica
Contribuição na Organização e Gestão Técnico-Pedagógica dos Cursos
Acompanhamento e Orientação Pessoal, Social e Pedagógica dos Formandos
Organização do Dossier Técnico-Pedagógico
Elaboração do Relatório Anual

Estratégias e Técnicas do Mediador

Orientações para a Prática
Elaboração de um Desenho Curricular
Organização do Módulo Aprender com Autonomia
Organização da Área de Portefólio Reflexivo de Aprendizagem

Módulo V – Andragogia vs. Pedagogia

Pedagogia
Princípios da Pedagogia

Andragogia
Princípios da Andragogia
Principais Teóricos

Pedagogia vs. Andragogia

Métodos Pedagógicos
Escolha do Método
Método Expositivo
Método Interrogativo
Método Demonstrativo
Método Ativo

Motivação dos Alunos

Didática e Tecnologia
Utilização das TICs como Recursos Pedagógico na Formação de Adulto
Ferramentas para Apresentação Multimédia
Apresentações Eficazes
Apresentação Multimédia de Sucesso

Módulo VI – Recursos Tecnológicos Educativos na Formação de Adultos
Recursos Tecnológicos
A Influência das novas TIC no Contexto Educativo
Integração das novas TIC no Processo de Ensino-Aprendizagem
O uso do Computador na Educação
Vantagens de utilizar Recursos Tecnológicos Educativos
Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa (SIGO) e os seus procedimentos

Módulo VII – Métodos e Técnicas de Investigação e Análise em Educação
Conhecimento Científico
Conhecimento Científico versus Senso Comum
Tipos de Metodologias
Processo de Investigação
Instrumentos
Publicação/Divulgação dos Resultados

Módulo VIII – Projeto Final de Especialização Avançada
Elaboração, Desenvolvimento e Avaliação de Projetos de Intervenção

Módulo I – Desenvolvimento Infantil
Principais Etapas do Desenvolvimento Infantil
Psicologia do Desenvolvimento
. Teoria de Piaget
. Teoria de Vygotsky
. Teoria de Freud

Módulo II – Educação Inclusiva
Refletindo sobre Educação
Conceito de Educação
História da Educação Especial
Normalização e Integração
Decreto-Lei N.º 319/91
Declaração de Salamanca
Decreto-Lei N.º 3/2008
Inclusão
Decreto-Lei N.º 54/2018
Perturbações Frequentes

Módulo III – Espaços, Materiais e Equipamentos
Compartimentos e Espaços em Creche e Jardim-de-Infância
Organização dos Espaços e Materiais na Creche
Organização do Espaço e dos Materiais no Jardim de Infância

Módulo IV – Técnicas Pedagógicas no Acompanhamento de Crianças
Creches
. Objetivos
. Organização do espaço físico e do material
. Atividades e rotinas
. Relações educador/assistente de ação educativa/criança/pais
. Funcionamento e aspetos organizativos
Jardins de Infância
. Objetivos
. Organização do espaço físico e do material
. Atividades e rotinas
. Relações educador/assistente de ação educativa/criança/pais
. Funcionamento e aspetos organizativos
Criança e Creche
. A importância da afetividade na creche
. Importância das rotinas na vida do bebé
. Adaptação da criança e da família à creche
. Recepção da criança
Criança e Jardim de Infância
. Processo de adaptação da criança ao jardim de infância
. Observação da criança no jardim de infância
. Relação da criança com o educador de infância
. Relação educador de infância/criança/família

Módulo V – Planificação de Atividades Pedagógicas
Trabalho de Equipa
CATL
Observação e Conhecimento Individualizado da Criança
Acompanhamento de Crianças no Exterior
Acompanhamento de Crianças à Praia e/ou Saídas
Participação na Promoção de Festas

Módulo VI – Expressão Motora e Musical
Expressão Motora
. Corpo
. A Consciência do Corpo
. O Esquema Corporal
. Eixos e Coordenadas do Movimento
. Movimento
. Objetivos Gerais da Expressão Motora
. Atividades
Expressão Musical
. Importância da Expressão Musical no Desenvolvimento da Criança
. Evolução Musical da criança
. Elementos Básicos da Música
. Linguagem Musical
. Instrumentos Musicais
. Técnicas de Utilização dos Instrumentos Musicais
. Construção de Instrumentos Musicais
. Trabalho Musical em Grupo
. Som e as suas características
. Atividades de Canto e Movimento
. Atividades Rítmicas
. Registos de Ritmos e Sons

Módulo VII – Expressão Plástica e Dramática
Expressão Plástica
. Definição
. Importância no Desenvolvimento da Criança
. Organização de Espaços, Tempos e Materiais
. Intervenção do Animador
. Expressão Livre
. Criatividade
Expressão Dramática
. Expressão Dramática e Desenvolvimento Pessoal
. Jogo Dramático
. Atividades
. Expressão Dramática e o Desenvolvimento Integral da Criança
. Expressão Dramática e a Função Simbólica
. Expressão Corporal
. Expressão Vocal e Verbal

Módulo VIII – Nutrição Infantil
Nutrição
Alimentação Equilibrada
Constituição dos Alimentos
Macronutrientes
Micronutrientes
Distribuição Calórica Aconselhável por Cinco Refeições Diárias
Funções da Alimentação
Roda dos Alimentos
Grupos dos Alimentos
Distribuição das Refeições
Preparação e Manipulação de Alimentos
Educação Alimentar
Alimentação Saudável em Idades Pediátricas
Distúrbios Alimentares na Infância

Módulo IX – Primeiros Socorros
Controlo Emocional
Medicação
Caixa de Primeiros Socorros
Formas de Atuação em Situações de Emergência
Recurso aos Serviços de Urgência
Acompanhamento aos Serviços de Urgência

Módulo I – Envelhecimento Normal vs. Patológico
Envelhecimento e Velhice
O Processo de Envelhecimento
Teoria de Envelhecimento
Envelhecimento Bem-Sucedido

Módulo II – Demências
Definição de Demência
Critérios de Diagnóstico
Prevalência e Etiologia
Subtipos de PNC
Diagnóstico Diferencial
Critérios de Diagnóstico da Perturbação Neurocognitiva Major ou Ligeira Devida a Doença de Alzheimer
Os Estágios da Doença de Alzheimer
Diagnóstico de Demência na Doença de Alzheimer
Diagnóstico da Doença de Alzheimer na Fase Demencial
Métodos de Imagiologia Cerebral
Diagnóstico Diferencial da Doença de Alzheimer
Perfil Neuropsicológico do Doente de Alzheimer
Tratamentos Medicamentosos e Não-Medicamentosos

Módulo III – Perturbação Neurocognitiva Major ou Ligeira Devida a Doença de Alzheimer
Definição de Demência e Alzheimer
Prevalência e Incidência
Fatores de Risco e de Proteção da Doença de Alzheimer
Critérios de Diagnóstico da doença de Alzheimer
Os Estágios da Doença de Alzheimer
Diagnóstico
Métodos de Imagiologia Cerebral
Diferentes Possibilidades de Diagnóstico
Diagnóstico Diferencial
Perfil Neuropsicológico do Doente de Alzheimer
Tratamento

Módulo IV – Perturbação Neurocognitiva Frontotemporal Major ou Ligeira
Definição
Epidemiologia
Critérios de Diagnóstico
Avaliação
Diagnóstico Diferencial
Tratamento

Módulo V – Perturbação Neurocognitiva Major ou Ligeira Devida a Doença de Huntington
Definição
História
Epidemiologia
Fisiopatologia
Manifestações Clinicas
Diagnóstico
Diagnóstico Diferencial
Tratamento

Módulo VI – Perturbação Neurocognitiva Major ou Ligeira Devida a Doença de Parkinson
Definição de Doença de Parkinson
Evolução Histórica
Epidemiologia e Etiologia
Sinais e Sintomas na Doença de Parkinson
Diagnóstico e Diagnóstico Diferencial
Comorbilidades
Estágios da Doença de Parkinson
Tratamento

Módulo VII – Perturbação Neurocognitiva Major ou Ligeira Com Corpos de Lewy
Enquadramento Histórico
Epidemiologia
Causas e Sintomas Associados
Fatores de Risco e de Prognóstico
Prevalência
Critérios Clínicos de Diagnóstico
Critérios de Diagnóstico segundo o DSM-5
Diagnóstico Diferencial
Tratamento Farmacológico e não Farmacológico
Diferenciação com Alzheimer e Parkinson

Módulo VIII – Doenças Desmielinizantes
Esclerose Múltipla
Neurite Ótica
Adrenoleucodistrofia
Doença de Charcot-Marie-Tooth
Mielinólise Pontina Central
Leucoencefalopatia Multifocal Progressiva

Módulo IX – Casos Clínicos

Módulo X – Projeto Final de Especialização Avançada

Módulo I – Autismo
Definição
Perpetiva Histórica
Epidemiologia e Etiologia
Diagnóstico e Avaliação
Caraterísticas Clínicas
Curso e Prognóstico

Módulo II – Síndrome de Asperger
Definição
Perpetiva Histórica
Epidemiologia e Etiologia
Diagnóstico e Avaliação
Caraterísticas Clínicas
Curso e Prognóstico

Módulo III – Diagnóstico Diferencial
Diagnóstico Diferencial
Autismo e Síndrome de Asperger
Síndrome de Asperger desde a Infância até à idade adulta

Módulo IV – Intervenção no Autismo e Síndrome de Asperger
Intervenção nas Perturbações do Espetro do Autismo
Intervenção no Autismo
Intervenção no Síndrome de Asperger

Módulo I – Definição e Epidemiologia da Doença de Alzheimer
Processo de Envelhecimento
Definição de Demência e Alzheimer
Prevalência e Incidência
Fatores de Risco e de Proteção da Doença de Alzheimer

Módulo II – Das Lesões à Fisiopatologia
Lesões
Aspetos Genéticos
Hipóteses Fisiopatológicas

Módulo III – Aspetos Clínicos
Fase Inicial
Fase Declarada
Fase Terminal
Doença de Alzheimer: uma doença heterogénea

Módulo IV – Diagnóstico Positivo e Diagnóstico Diferencial da Doença de Alzheimer
O Diagnóstico de Demência na Doença de Alzheimer
Diagnóstico da Doença de Alzheimer na Fase Demencial
Diagnóstico Diferencial da Doença de Alzheimer

Módulo V – Intervenção na Doença de Alzheimer
Tratamento Medicamentoso
Tratamento Não Medicamentoso
Tratamento dos Sintomas Psiquiátricos

Módulo VI – Práticas Específicas para Cuidar da Pessoa com a Doença de Alzheimer
Regras Básicas para a Prestação de Cuidados e Alterações Associadas
Recomendações Gerais para o Cuidador
Características do Perfil de Cuidador